這兩年，我們總能聽到一些沿海城市，熱衷于高薪聘請頂尖名校的碩博畢業生，到中小學校去當老師。
相信這樣的人才引進舉措，主要是為了讓這些當上老師的“學霸”高材生，從學習思維、習慣和方式上，潛移默化地影響到學生的學習狀態，進而全方位地促進孩子們的學習效率和考試成績。
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那么，由學霸來當老師，具體都有哪些好處呢？
首先，“學霸老師”擁有優秀的學習能力和知識儲備，能夠全方位地幫助班上學生，更好地理解和掌握相關學科的知識。
其次，“學霸老師”的執行力更強，他們本身就是學生時代的“尖子生”，知道在每個學期和階段，面對日益繁重的考試任務，同學們到底應該抓住哪些重點和內容，提綱挈領地復習和備考。
再次，“學霸老師”相比一些從師范院校畢業的“雙非老師”來說，可以給學生的學習問題，從不是特別專業但卻更貼合實際與感受的角度，提出更多的合理建議和情緒激勵。
最后，在學生時代成績優秀的“學霸老師”，從切身經歷、思維習慣和情緒心理上，都能給予學生更加深刻和有益的幫助支持。
而在實際教學中，這些聰穎開明的年輕教師，往往熱衷于采用新穎的教學方法、創造有趣的教學環境，比傳統師范畢業的老師更加注重對于學生注意力、興趣和習慣的培養。
所以說，當這些從名校畢業的“學霸老師”給中小學生們講課和教學的時候，教學效率和效果，通常都會特別好。這與他們自身優秀的學習能力和知識儲備，肯定是分不開的。
當然對于那些一心想要成為“尖子生”，又有幸在“學霸老師”的指導下讀書的中小學生來說，想要成為一個品學兼優的學霸同學，并不是一件容易的事兒。
畢竟有了好老師，還需要自己下功夫，才能成為同齡人中的佼佼者。
一方面，同學們需要做好規劃，將每個學期或階段的學習計劃，分解成切實可行的小步驟，充分利用和安排好每天的學習時間。
另一方面，要有自律性，在父母和老師的幫助下，排除一切有可能會影響到學習的雜物和瑣事，在一個安靜、平和和高效的學習環境中踏實努力，爭取每天都能按時完成自己的學習任務。
正所謂，不積跬步無以至千里，除了制定嚴謹和切實的學習計劃，并且不打折扣地完成，想要在優秀老師的影響下，成為一個真正的學霸，同學們還需要有正確方法和積極心態。
實際上，中小學階段的學習，關鍵還是要抓住課本和例題。
要多閱讀、揣摩和研究課本，搞清楚每個章節例題相關的解題思路和公式原理，然后充分利用課余時間，通過“少而精”的練習，來驗證自己的思考成果，并考查自己的學習效果。
除此以外，同學們還要在“學霸老師”的積極引導下，注重運動鍛煉、保持身心健康，在學習之余積極參加學校和班級組織的各項活動，在溝通、團結和實踐的過程中，調節心理和塑造性格。
事實上，越是在學生時代勤學苦讀，然后考上名校的“尖子生”，他們的業余生活和興趣愛好，都擁有著遠超同齡人的豐富和精彩。
學霸同學的閱讀和刷題，往往不拘泥于課本和試卷，他們往往會見縫插針地大量閱讀和社會熱點、科技前沿和時事評論相關的網絡資訊，這在表面上看是在做和學習無關的“無用功”，但在實際上，是拓展知識、培養興趣和增進見識的必經之路。
因為哪怕是學霸同學，光靠在課本和考試中獲得的成績，也是不足以保證自己在將來的各項考試和社會職場中“高人一籌”的。
不管在任何學習階段和過程中，同學們都應該以課本、例題和思考為核心，以正確積極的思考習慣為脈絡，再輔助以大量豐富有趣的課外知識，才能真正從學業、思維和情商上，成為能被“學霸老師”認可的尖子生。
總之，不管是學霸老師，還是學霸同學，他們之所以能夠在學生時代表現突出并取得優異成績，與他們在平時學習中的勤學苦讀、善于思考、動手實踐和遠超同齡人的計劃性與自律性，肯定是分不開的。
對于一些有幸能在“學霸老師”指導下開展學業的同學來說，抓住這樣的“天賜良機”，在老師分享經驗和感慨教誨的時候，豎起耳朵積極思考和理解，努力將老師的習慣、經驗和方法學到手，然后一絲不茍、不打折扣地用在自己的學習上，才是不辜負優秀老師和青春年華的正確做法。
所以說，學霸當老師，能給予學生的積極影響真是太多了，但是再優秀的老師，也只能站在講臺上指導和幫助學生學習，無法代替學生自身的努力和奮斗。
不管何時何地，只有學生自身勤學苦讀，才能夠取得優異成績。
