01
(相關(guān)資料圖)
這兩天，一個很有爭議的話題出現(xiàn)了：一個網(wǎng)紅去舉報了杭州新東方補(bǔ)課，把整個杭州的新東方都停了。
之所以說這個話題很有爭議性，是因為大家的態(tài)度分成了旗幟鮮明的兩派：
一派認(rèn)為，既然他能夠舉報成功，說明他的舉報是正確的，而且教育內(nèi)卷的問題，遲早應(yīng)該得到解決，不如就以此為契機(jī)，把“教育公平”這個問題徹底給落實(shí)了。
另一派認(rèn)為，教育公平本來就是一個無法達(dá)到的目標(biāo)，補(bǔ)課是你情我愿的事情，而且中華民族上千年來形成的價值觀，就沒有誰認(rèn)為花錢讀書這件事是錯的。
我這人不騎墻，我在這篇作文的第一段就明確表達(dá)我的觀點(diǎn)：我反對舉報教培。
盡管這位網(wǎng)紅曾經(jīng)做過的很多事情我都表示贊同和敬佩，包括他舉報三亞海鮮市場的鬼秤等，但是他做的這件事，我是持反對意見的。
02
其實(shí)我們很多人都知道，現(xiàn)在跟三四十年前已經(jīng)完全不一樣了，“讀書改變命運(yùn)”已經(jīng)成為了一個小概率事件。
但是請注意，小概率，不等于沒可能。
我們應(yīng)該允許一部分始終相信讀書改變命運(yùn)、并且只能通過讀書改變命運(yùn)的家庭，來嘗試這種小概率的事件。
我們年輕的時候經(jīng)常說一句話，“只要有百分之一的希望，就要付出百分百的努力”，并以此來激勵我們自己，但是為什么到了現(xiàn)在，就不允許別人有這樣的精神激勵了呢？
有些家庭，沒有家族幫他們的孩子鋪路，沒有雄厚的資金供他們的孩子試錯，沒有天才的基因讓他們的孩子在年幼的時候就脫穎而出，他們把希望寄托在讀書上。
我始終認(rèn)為，“把希望寄托在讀書上”的這一群人，是善良而真誠的人，他們沒有走邪路，他們只是選擇了所有正確道路中，他們覺得最適合自己孩子的那一種。
也許有選擇方向的對錯，但是沒有價值觀的對錯。
03
教育行業(yè)的內(nèi)卷，是這些學(xué)生家長或者教培機(jī)構(gòu)造成的嗎？
我覺得不是，教培機(jī)構(gòu)只是在風(fēng)向標(biāo)的指導(dǎo)下提供助力，家長只是在風(fēng)向標(biāo)的引導(dǎo)下邁開腳步，而風(fēng)向標(biāo)是誰立起來的，大家都心知肚明。
我再把話說得明白一點(diǎn)，教培機(jī)構(gòu)自己的命運(yùn)都掌握在別人的手中，一句話就能讓童漠男無奈地說一聲“沒了”，它們怎么可能有能力掀起這一場內(nèi)卷？
就像我以前在作文里曾經(jīng)說過的一樣，只要你的考試是用分?jǐn)?shù)來衡量結(jié)果，那么不管你怎么避諱、怎么禁止，你也無法阻止家長去打聽孩子的分?jǐn)?shù)和名詞，你也無法阻止學(xué)校宣傳自己考生的考分。
哪怕學(xué)校用西瓜、用花朵、用鯉魚、用麥穗來打比方，你也能一眼看出他們宣傳的真正內(nèi)容。
這種心照不宣的掩耳盜鈴，意義何在呢？
你不讓家長打聽，你不讓學(xué)校宣傳，但是真正“有能耐”的人，早早就能知道最詳細(xì)的數(shù)據(jù)。
這，是不是也算是教育不公平呢？
04
反內(nèi)卷是沒錯的，但是我覺得，不能鼓動或者強(qiáng)迫最底層的人去反內(nèi)卷。
打個簡單的比方，一個公司內(nèi)卷嚴(yán)重，你可以給總經(jīng)理提意見，你可以請上級部門來調(diào)查，但是你不能強(qiáng)迫最基層的員工用辭職的方式來對抗內(nèi)卷。
因為這種操作最容易出現(xiàn)的后果就是，公司還是這個公司，內(nèi)卷還是這么內(nèi)卷，但是這個辭職的員工失業(yè)了，找不到工作了，失去生活來源了。
教培也是一樣的，你打掉了某一個市的某一個品牌教培，但是省內(nèi)的其他市依然還有其他的教培，甚至市內(nèi)還有其他品牌的教培。
市場還是這個市場，內(nèi)卷還是一樣的內(nèi)卷，但是被停課的這一批孩子的家庭，他們沒地方補(bǔ)課了。
你以為他們不補(bǔ)課了，其他孩子的學(xué)習(xí)成績就會下來了嗎？不補(bǔ)課的孩子就能獲得公平的競爭環(huán)境了嗎？
誰痛誰知道，只不過有些人吃的是啞巴虧，痛了喊不出來而已。
05
我們再更深入地探討一點(diǎn)問題吧。
有些人一邊喊著讀書無用或者文憑無用，一邊贊成取締教培，我覺得這是一種非常荒謬的想法。如果你認(rèn)為讀書和文憑無用，你就應(yīng)該無視別人的補(bǔ)課，因為他們在做無用功。
你孩子的競爭對手在花大量的金錢和精力做無用功，對于你來說是好事，你完全不應(yīng)該去反對。
我覺得真正對此產(chǎn)生焦慮的，應(yīng)該是這樣的家庭：他們相信讀書能夠改變命運(yùn)，他們家的孩子也具備了基本的能力和動力，但是他們的家庭條件無法支撐他們獲得更好的教育條件，導(dǎo)致他們無法與其他家庭進(jìn)行競爭。
我們應(yīng)該做的，是想方設(shè)法讓這一部分家庭能夠?qū)崿F(xiàn)他們的愿望，給他們更好的受教育的機(jī)會，而不是沿著最低的那一條水平線一刀切下來，搞得大家一樣齊。
那不叫教育公平，那叫一起躺平。
請記住，有些家庭，沒有資格躺平，他們也不想躺平。
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