近100多天以來，江西省上饒市鉛山縣致遠中學高一學生胡鑫宇失蹤，無時無刻牽動著無數網友的心。
在此期間，有很多媒體賬號、網絡大V不斷在輿情陣地上煽風點火，試圖讓大家覺得此事不簡單、有隱情，但是一切的懷疑、困惑和失望，都在2023年1月28日，隨著胡鑫宇尸體的發現，宣告了塵埃落定。
(資料圖)
2023年2月2日，江西省、市、縣公安機關聯合工作專班及市縣相關部門，發布了胡某宇事件最新調查情況：
認定胡某宇系自縊死亡，尸體發現地系原始第一現場。
并且經心理專家訪談、分析，結合胡鑫宇失蹤前行為，認為胡同學：
性格內向溫和、孤獨，在意他人看法；
少與人做深入的思想情感溝通，情感支持缺失；
缺少情緒宣泄渠道，常有避世想法。
因此從種種跡象認定，胡同學有明確的厭世表現和輕生傾向。
那么作為孩子父母的我們，在為胡同學的“自縊身亡”傷感和痛心之余，應該從這件事上吸取哪些沉痛教訓和經驗呢？
第一、性格內向，在意他人看法。
事實上，擁有內向性格的孩子，很容易形成一種“依賴性自尊”的人格。具體的表現，就是非常在意別人的評價和看法，不管怎么努力擺脫，依然在學業、職場和生活中，越發敏感和在意這些問題。
這種孩子的童年，往往被父母以極其嚴苛的標準來要求自己，他們會超前、超量和超負荷地給孩子提前灌輸各種知識技能，卻不在意這個年齡段的孩子，到底在情緒和心理上是否能夠承受。
結果就造成，“過度在意別人看法”，只要在學業和生活中稍有不順心，遇到了一些挫折和阻礙，就會立刻陷入長久而深刻的沮喪情緒中。
不敢和別人接觸，更不敢分享自己的遭遇，生怕被其他人，或是父母老師埋怨和責怪。
如此一來，自然就很容易形成一些心理問題了。
第二、缺乏溝通，情感支持缺失。
之前剛上高一，正處于青春期的胡鑫宇，對于自身的學業環境和情緒性格有著難以排解的困惑，這是再正常不過的事情。
畢竟這個年齡段孩子的行為表現，已經從小學階段的“言聽計從”，變成了初高中階段的“叛逆對抗”。
簡而言之就是，隨著青春期孩子自我意識和情緒性格的逐漸完善，他對于周邊事物、老師同學和父母言行，都開始產生并形成了一個相對系統的看法與評判。
在這樣的狀態下，孩子獲取外部信息的方式和途徑，已經不再通過父母的耳提面命，而是更多地取決于同學和朋友的潛移默化的影響，甚至很容易被所處環境中的“群體思維”所影響。
而且現在孩子的身高，都長得很快，到了高一階段，基本上早就超過了父母。因此青春期孩子在和父母溝通的時候，如果父母依舊和過去一樣，時常采用吼叫、抱怨或打罵的方式，那么這個年齡段的孩子，不但不會怯懦和懼怕，甚至會在父母面前出現明顯的情緒對抗和肢體沖突。
也就是說，初高中的孩子，已經開始覺得自己是大人了，不管父母和老師是否喜歡和認可他們的所作所為，咱們都得試著和孩子多溝通交流，在情感和心理上支持理解孩子，避免孩子在青春期階段走上歧路，甚至盲目做出不可挽回的錯事。
第三、情緒壓抑，常有避世想法。
心理學家阿利瑟·所特，曾寫下這樣一句話：
“孩子試著將所有見到的一切裝進心里，試著理解這個世界，這對他來講有點不堪重負。”
也就是說，或許作為成年人的父母，認為這個現實世界的成就與快樂，不過是學歷、能力和金錢的排列組合。似乎我們只要抱著“為了孩子好”的目的，傾盡心力地催促逼迫孩子好好讀書求學，就會真的讓孩子發自內心地理解和踐行，就會贏得孩子從今往后的尊重和感恩。
可是對于求知欲、好奇心和游戲欲極其強烈的孩子來說，他所認知、理解和思考的一切，都注定會在整個青春期，困惑和煩惱于各種有關家庭、高考和人生的話題。
因此，正處于青春期這個年齡段的孩子，即便是父母老師很少去抱怨、責怪和懲戒他們，他們自身從心底里憑空涌現的糾結厭惡、煩惱痛苦和孤獨失落等情緒，就夠他們“吃一壺”的了。
更何況，不知道有多少在教育上急功近利的父母，在叛逆而痛苦的青春期孩子身上，又寄托了多少自以為“為了孩子好”的殷切希望啊！
怪不得，像胡鑫宇這樣的高一學生，有不少都會感覺情緒壓抑，甚至是產生抗爭和避世的想法。
只是絕大多數孩子，都選擇了在父母的啰嗦嘮叨下，繼續隱忍和堅持，最后不得不用一生的時間，來療愈在童年和青春期階段遭受的情感傷害。
總之，“胡鑫宇事件”的結果，固然是令人無比痛心的，但是作為自己孩子的父母，我們還是得吸取這一事件帶來的教訓和經驗，讓我們的孩子，在接受更加寬容和開明教育的前提下，更加快樂和健康地長大成人。
最后，希望每個孩子，都能在愛里成長，不管在自己身邊發生什么事情，都應該在第一時間，先和自己的父母溝通商量，以尋求更好的解決辦法。
