大家好，我是藍(lán)白。
今天聊聊教育。
前幾天，教育部發(fā)布會(huì)上提到了一句話：“將有序擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中招生規(guī)模，解決群眾普職分流焦慮問(wèn)題”。
(資料圖片)
注意，這次罕見(jiàn)提及了“解決普職分流焦慮”。
有人說(shuō)，這是近20年以來(lái)，教育領(lǐng)域聽(tīng)到最令人振奮的消息。
單從數(shù)據(jù)上看，上高中，確實(shí)變成了一件比上大學(xué)難度更高的事。
教育部發(fā)展規(guī)劃司發(fā)過(guò)一個(gè)報(bào)告，《2022年全國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)主要結(jié)果》，其中提到：
全國(guó)共有初中5.25萬(wàn)所，初中階段招生1731.38萬(wàn)人，比上年增加25.94萬(wàn)人；在校生5120.60萬(wàn)人，比上年增加102.16萬(wàn)人。
這5000萬(wàn)在校初中生，可能有將近一半上不了高中。
雖然各地高中錄取比例不盡相同，但基本上都明確：普通高中與中等職業(yè)學(xué)校，按“招生比例大體相當(dāng)”要求，制定招生計(jì)劃。
所謂“大體相當(dāng)”，那就不是50對(duì)50么。
也就是說(shuō)，不管考生如何努力，有一半人，注定只能上職高和技校。
但是，大學(xué)呢？
去年全國(guó)普通、職業(yè)本專科共招生1014.54萬(wàn)人，大學(xué)錄取率達(dá)到了85%，高等教育毛入學(xué)率59.6%。
這既是“面子”問(wèn)題，也是“里子”問(wèn)題。
面子上說(shuō)：
別人家的孩子上高中，不管結(jié)果如何，高低也能上個(gè)大學(xué)。
自己家孩子上中專，似乎以后只能進(jìn)社會(huì)做底層工作，去擰螺絲開(kāi)挖機(jī)做美容美發(fā)。
“里子”上說(shuō)：
十幾歲的年紀(jì)，心智還不成熟，鑒于過(guò)去這些年中專在大家腦海里“逃課睡覺(jué)打架玩游戲”的形象，換任何一個(gè)家長(zhǎng)，下意識(shí)就覺(jué)得“這輩子毀了”。
寧可把孩子放到高中里混日子也行，也不能去中專“混圈子”。
上不了高中的恐慌，已經(jīng)把學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)生都搞魔怔了。
胎教，早教，興趣班，補(bǔ)習(xí)班，我聽(tīng)樓下孩子說(shuō)寧可不過(guò)暑假，也不愿意她媽媽帶她從早到晚一天串三四個(gè)班，古箏體育美術(shù)，什么有利咱學(xué)啥，啥能加分咱學(xué)啥。
對(duì)孩子的控制欲極強(qiáng)，幼兒園開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，畫個(gè)畫還考級(jí)，小學(xué)三年級(jí)寫作業(yè)到半夜，初中更是每天都守著練習(xí)冊(cè)和卷子。
就算家長(zhǎng)不愿意卷，也要被逼的不得不卷，我朋友家小學(xué)語(yǔ)文考87分，他覺(jué)得這不是還可以么，老師鄭重其事的找他談話，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)人家的孩子怎么樣怎么樣，聽(tīng)的都頭大。
普職分流，真有這么可怕嗎？
順著5:5的數(shù)字深挖下去，似乎并沒(méi)那么可怕。
一方面，普職分流的比例，沒(méi)有5：5那么夸張。普高一直在擴(kuò)招，中職一直在縮招。
從上世紀(jì)80年代開(kāi)始，就有了“職普比例大體相當(dāng)”的政策，但現(xiàn)實(shí)里，一直都是普高招生更多，真實(shí)比例應(yīng)該是4：6，有的地方甚至能達(dá)到3：7。
《清華大學(xué)教育研究》去年有篇文章，中職招生人數(shù)整體呈下降趨勢(shì)，從2010年870.4萬(wàn)人下降到2018年557萬(wàn)人，2019年以后才開(kāi)始反彈。
去年，中職招生484.78萬(wàn)人，同口徑比2021年減少4.21萬(wàn)人，從2014年-2022年，中職學(xué)校數(shù)量已經(jīng)連續(xù)9年下降。
職普比與中職招生人數(shù)變化趨勢(shì)相同，從2010年的1.04下降到2018年0.7。
中職縮招的同時(shí)，普高一直在擴(kuò)招。
過(guò)去六年，除2018年普高招生人數(shù)比2017年少了7.34萬(wàn)人，此后4年年年上漲，2019年比2018年招生人數(shù)多46.79萬(wàn)人，2020年比2019年擴(kuò)招36.9萬(wàn)人，2021年比2020年擴(kuò)招28.55萬(wàn)人，2022年又比2021年多招了42.59萬(wàn)人。
五年下來(lái)，普高擴(kuò)招總數(shù)達(dá)到了150多萬(wàn)。
所以，普高擴(kuò)招是一直暗中存在的事，現(xiàn)在又公開(kāi)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)擴(kuò)招，接下來(lái)擴(kuò)招人數(shù)會(huì)越來(lái)越多，我們無(wú)法預(yù)判10年之后會(huì)發(fā)生什么，但距離“人人都能上高中”的時(shí)代，可能不遠(yuǎn)了。
另一方面，即便40%的孩子們上中職，大部分也不是進(jìn)廠擰螺絲，而是繼續(xù)考大學(xué)。
北大田志磊的文章里說(shuō)，中職已經(jīng)全面高考化，主要目的與方向是升學(xué)，不再是就業(yè)。
根據(jù)他們近1.7萬(wàn)份樣本的調(diào)查，就業(yè)的比例只有35%，有65%選擇繼續(xù)升學(xué)，其中有10%上的是本科。
中職上大學(xué)最主要的方式，是對(duì)口單招、五年一貫制和中本貫通。只有9%的學(xué)生選擇普通高考，和普高生一起競(jìng)爭(zhēng)。
這篇文章里有個(gè)研究，視角也很獨(dú)特，地域、家庭條件之間的差別。
比如，東部和中部經(jīng)濟(jì)比較好的地區(qū)，三分之一的學(xué)生直接就業(yè)，60%上的是大專，7%左右能上本科。
但這個(gè)比例在西部地區(qū)，44%近一半的學(xué)生直接就業(yè)，只有4%的學(xué)生能升入本科。
還有，獨(dú)生子女畢業(yè)后直接就業(yè)的比例只有31%，有一個(gè)兄弟姐妹的就變成了36.1%，兩個(gè)以上兄弟姐妹的，40.5%都會(huì)直接找工作。
窮人的孩子早當(dāng)家啊。
聊了這么多，問(wèn)題就出在這：
既然普職比并非5:5，中職一直在縮招，高中一直在暗暗擴(kuò)招，再退一步說(shuō)，上中專之后也能繼續(xù)上大學(xué)，為啥家長(zhǎng)們還是對(duì)上中職這么恐懼？
很簡(jiǎn)單：高中生是一個(gè)身份，是孩子能在正常教育體系下成長(zhǎng)的身份。
我們不站在宏觀的角度，去泛泛而談職業(yè)教育有多么重要，技能型人才有多么緊缺，普職分流參考的是哪些先進(jìn)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，只談一條：
“上中專=這輩子就廢了”這種根深蒂固的觀念，很難靠“中職也能靠大學(xué)”來(lái)扭轉(zhuǎn)。
專家們當(dāng)然可以在電視，在報(bào)紙，在媒體采訪時(shí)侃侃而談，說(shuō)什么成功的道路千千萬(wàn)，說(shuō)什么學(xué)校職業(yè)不分三六九等，那讓他自己孩子上中專試試？
當(dāng)然，專家們不會(huì)怕，他們有路子，有私教，有大把的錢，可以從小雞娃，上重點(diǎn)中學(xué)，上國(guó)際學(xué)校。
張雪峰說(shuō)，卷的本質(zhì)是“沒(méi)有選擇”。
家里沒(méi)錢沒(méi)門子，沒(méi)有選擇才會(huì)去卷，張雪峰不擔(dān)心，是因?yàn)樗呀?jīng)賺了足夠的錢，夠孩子買房買車出國(guó)，啥也不干，夠花兩輩子了。
可普通人呢？中國(guó)家長(zhǎng)誰(shuí)樂(lè)意卷享受卷？
除了抱著“惟有讀書高”或者叫“惟有升官發(fā)財(cái)高”的信念要卷死別人的，我接觸到的大部分家長(zhǎng)，并沒(méi)有一定讓孩子考985211，只要15-18歲這幾年能在安定的環(huán)境下不走歪路，人格健全，不上本科也無(wú)所謂。
所以擴(kuò)招這個(gè)事還有個(gè)魔幻的地方是什么呢？
把那些極少數(shù)有能力跳出焦慮圈的孩子們剔除出去，剩下的，就變成了普通家長(zhǎng)之間的“利益之爭(zhēng)”。
孩子能考上高中的家長(zhǎng)，都在極力反對(duì)擴(kuò)招，他們認(rèn)為中考就是一場(chǎng)“優(yōu)勝劣汰”的選拔，高中天然就不是人人都能上的。
孩子進(jìn)不了高中的家長(zhǎng)拍手稱快，他們認(rèn)為強(qiáng)制分流對(duì)十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)太過(guò)殘忍，等到心智成熟，再選人生道路不遲。
你看，這事和雙減一樣的路數(shù)，又變成了互相指責(zé)。
從內(nèi)心里，我是支持雙減，支持?jǐn)U招的。
就像之前有個(gè)新聞?wù)f住家教師的事，要不要管？
完全不用管，因?yàn)閷?duì)普通人沒(méi)有任何影響。
普通人介意的：是自己的同事、朋友、親戚家小孩是否優(yōu)秀。
介意的是普通學(xué)校、普通班前20名學(xué)生是否在補(bǔ)課，介意的是能不能考上高中。
普通人房貸車貸996壓的喘不過(guò)氣，別人家孩子還樣樣壓自己一頭，當(dāng)然希望雙減。
而一個(gè)月能拿出三萬(wàn)塊錢請(qǐng)老師住家里的人，本來(lái)就跟你我沒(méi)什么關(guān)系。
政策考慮的是橄欖型結(jié)構(gòu)，是要顧及中間階層的大部分人。對(duì)金字塔尖那些人來(lái)說(shuō)，以前沒(méi)影響，以后也沒(méi)影響。
討論這些人，是典型的自我代入，徒增煩惱，浪費(fèi)精力。
雙減和中考是一樣的道理，中國(guó)人最怕的就是別人壓自己一頭。
普職分流的問(wèn)題在于，它把老百姓的攀比心放大到了極致。
在我之上的，都是走捷徑的既得利益者，在我之下的，都是自己不努力活該受窮。既怕兄弟過(guò)的苦，又怕兄弟開(kāi)路虎。
哪怕中職也能考大學(xué)，還是害怕自己的孩子干那些社會(huì)上被瞧不起的工作，大家對(duì)中職的刻板印象難以消除。
原來(lái)的解決方法是什么？
是大力發(fā)展職業(yè)教育，高職大擴(kuò)招，發(fā)展職教本科，大學(xué)繼續(xù)擴(kuò)招，拓寬中職的升學(xué)路徑，來(lái)吧孩子們家長(zhǎng)們，上中職，你們和普高的孩子都有光明的未來(lái)。
比如我們看這些年暴增的高考人數(shù)，不是因?yàn)楦咧猩兌嗔耍侵新毧即髮W(xué)的變多了。
2019年，中國(guó)開(kāi)始實(shí)施“高職百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃”。
2020年的工作報(bào)告又提出，“今明兩年繼續(xù)擴(kuò)招200萬(wàn)”，結(jié)果就是：高職院校，三年累計(jì)擴(kuò)招了413.3萬(wàn)人。
現(xiàn)在各省公布的高考人數(shù)，除了參加統(tǒng)考的高中生，還有參加省級(jí)春季高考、對(duì)口招生考試、高職單招的中職學(xué)生。
可事實(shí)證明，把中職夸出花說(shuō)上天，大學(xué)擴(kuò)招到極致，依然無(wú)法解決家長(zhǎng)們的分流焦慮。
那不如換個(gè)思路，既然大學(xué)擴(kuò)招不管用，索性試試高中擴(kuò)招。
比如這次教育部發(fā)布會(huì)提到的幾個(gè)措施：
優(yōu)質(zhì)普高擴(kuò)招，各種資源幫扶縣中，建綜合高中既教學(xué)術(shù)課又教技能課，擴(kuò)建普高校舍增加招生名額。
各種招都用上，不斷提高普職比，從6:4到7:3甚至8:2，9:1。
也就是說(shuō)，分流還會(huì)存在，但上高中的門檻，會(huì)變得越來(lái)越低。
普職分流的焦慮，主打的就是一個(gè)延后，從初中延后到了高中，從中考延后到了高考。
所以，這一期的題目是“緩解教育焦慮”，而非根治。
短期的技術(shù)手段，無(wú)法改變長(zhǎng)期的社會(huì)思想鋼印。
怎么根治？
學(xué)歷貶值的更狠一點(diǎn)，畢業(yè)送外賣跑網(wǎng)約車的更多一點(diǎn)，汽修、美發(fā)、改水電、貼瓷磚、木工漆工、工廠流水線招人更難一些，工資更高一些，卷到盡頭自然松。
緩解，已經(jīng)很難了。根治，可能需要十年十五年甚至一代人的時(shí)間。
我是藍(lán)白，今天先聊到這，咱們下期再見(jiàn)。
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