·北京大學(xué)科技開發(fā)部作為一個商業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移部門，把科技成果轉(zhuǎn)化全鏈條業(yè)務(wù)進行部署和整合，設(shè)立了成果轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，科技開發(fā)部和科技開發(fā)有限公司作為專業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)，依照學(xué)校的具體情況，圍繞知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、保護、管理、運用來制定相關(guān)政策。

(相關(guān)資料圖)

2021年高等院校以轉(zhuǎn)讓、許可、作價投資和技術(shù)開發(fā)、咨詢、服務(wù)6種方式轉(zhuǎn)化科技成果的總合同金額1086.1億元，同比增長31.6%。

根據(jù)《中國科技成果轉(zhuǎn)化年度報告2022（高等院校篇）》，截至2021年底，越來越多的高校成立了適合自身特點的技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)、組建了專職的技術(shù)轉(zhuǎn)移人才隊伍，科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化服務(wù)不斷趨向?qū)I(yè)化。5月28日，在2023中關(guān)村論壇的世界知名高校技術(shù)轉(zhuǎn)移發(fā)展大會上，科技部以及北京大學(xué)、北京理工大學(xué)等一批知名高校的相關(guān)負(fù)責(zé)人分享了科技成果轉(zhuǎn)化的實踐與經(jīng)驗。

在分享經(jīng)驗的同時也提到當(dāng)前中國科技成果交易效率仍偏低，成果轉(zhuǎn)化專業(yè)人員不足，科技成果轉(zhuǎn)化在部分高校院所考核評價體系中權(quán)重偏低，成果轉(zhuǎn)化導(dǎo)向不突出，對中試等中間環(huán)節(jié)投入不足，限制了科技成果轉(zhuǎn)化的全面鋪開。

2021年高校轉(zhuǎn)化科技成果總合同金額同比增三成

科技部科技評估中心副總評估師楊云發(fā)布的《中國科技成果轉(zhuǎn)化年度報告2022（高等院校篇）》顯示，2021年高等院校以轉(zhuǎn)讓、許可、作價投資和技術(shù)開發(fā)、咨詢、服務(wù)6種方式轉(zhuǎn)化科技成果的總合同金額1086.1億元，同比增長31.6%。其中轉(zhuǎn)讓、許可、作價投資合同總金額為129.8億元，同比增長13.6%；技術(shù)開發(fā)、咨詢、服務(wù)合同金額為956.3億元，同比增長34.5%。近四成科技成果轉(zhuǎn)化至制造業(yè)領(lǐng)域。

2021年，近六成科技成果以轉(zhuǎn)讓、許可、作價投資方式在本地實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，促進本地經(jīng)濟發(fā)展，本地轉(zhuǎn)化總合同金額排名前三的是上海（19.6億元）、北京（8.9億元）、江蘇（8.8億元）。在異地轉(zhuǎn)化方面，浙江、江蘇、廣東、山東隊其他地方產(chǎn)出的科技成果吸引能力強，承接金額最高。上海和北京高等院校眾多、科研能力強，輸出到其他地方的成果多，輻射能力強。

“各高校在推進賦予科研人員科技成果所有權(quán)和長期使用權(quán)試點以及完善成果轉(zhuǎn)化評價體系方面，都在積極探索各具特色的轉(zhuǎn)化模式。”楊云介紹，以浙江大學(xué)為例，浙江大學(xué)強化科研誠信機制建設(shè)，制定賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)或長期使用權(quán)負(fù)面清單7項；通過專家論證方式來確定學(xué)校和發(fā)明人是否持股，通過調(diào)查取證和專家評估相結(jié)合的方式界定入職前后專利交叉的情況；同時優(yōu)化轉(zhuǎn)讓、許可類成果轉(zhuǎn)化項目審批流程，優(yōu)化程序預(yù)計縮短50%左右的審批時間。

北京大學(xué)科技開發(fā)部部長姚衛(wèi)浩介紹了北京大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化的實踐。北京大學(xué)科技開發(fā)部作為一個商業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移部門，把科技成果轉(zhuǎn)化全鏈條業(yè)務(wù)進行部署和整合，設(shè)立了成果轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。科技開發(fā)部和科技開發(fā)有限公司作為專業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)，依照學(xué)校的具體情況，圍繞知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、保護、管理、運用來制定相關(guān)政策。學(xué)校還專門開發(fā)了一套知識產(chǎn)權(quán)管理信息系統(tǒng)，保證讓科學(xué)家能夠第一時間成果披露、評估專利、獲取授權(quán)，實現(xiàn)完全信息化，讓科學(xué)家少跑路，讓信息多跑路。

姚衛(wèi)浩表示，北京大學(xué)產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)有三個流向：一是和行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)開展合作；二是沿著概念驗證、小試、中試、工程化、產(chǎn)品化的路徑，在異地科研機構(gòu)里形成技術(shù)孵化和轉(zhuǎn)化；三是和北大建立的元培基金以及有合作關(guān)系的外部投資機構(gòu)等成。立新的衍生公司在新成立的衍生公司里，科技開發(fā)公司持有學(xué)校股權(quán)，在合適時機適當(dāng)退出，獲得股權(quán)收益回報。

轉(zhuǎn)化第一公里缺錢、缺人、缺專業(yè)服務(wù)

根據(jù)《中國科技成果轉(zhuǎn)化年度報告2022（高等院校篇）》，截至2021年底，越來越多的高校成立了適合自身特點的技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)、組建了專職的技術(shù)轉(zhuǎn)移人才隊伍，科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化服務(wù)不斷趨向?qū)I(yè)化。592家高等院校自建了技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)，占高等院校總數(shù)的40.1%。560家高等院校與市場化轉(zhuǎn)移機構(gòu)合作開展科技成果轉(zhuǎn)化，占高等院校總數(shù)的37.9%。864家高等院校具有專職從事科技轉(zhuǎn)化工作人員，占高等院校總數(shù)的58.5%。

北京理工大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心主任陳柏強表示，各個學(xué)校在建設(shè)各自的專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)時，要考慮到自身實際情況，“中國有中國的國情，每個學(xué)校也有每個學(xué)校的實際情況，沒有固定的答案，適合自己的可能才是最好的。”

為推動科技金融的融合發(fā)展，北京大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化基金組建成立，基金規(guī)模約10億元人民幣，重點解決在成果轉(zhuǎn)化第一公里時缺錢、缺人、缺專業(yè)服務(wù)的現(xiàn)狀。“北大這幾年投決會里投資成立了一些企業(yè)，有北京大學(xué)老師的項目，也有個別校友的項目，目前10個億已經(jīng)投出了6個多億。”姚衛(wèi)浩表示，北大的經(jīng)驗是一定要關(guān)注原始創(chuàng)新和早期成果轉(zhuǎn)化，堅持投早、投小、投長期、投原始創(chuàng)新的功能定位。

成果轉(zhuǎn)化工作涉及多項法律法規(guī)，高校應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)制度，確保轉(zhuǎn)化過程合規(guī)零風(fēng)險。

同時，成果轉(zhuǎn)化工作涉及多項法律法規(guī)，高校應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)制度，確保轉(zhuǎn)化過程合規(guī)零風(fēng)險。“我們已經(jīng)看到這個問題，處理大量的歷史遺留問題，這也是我們這個部門面臨的很大挑戰(zhàn)。高校的評價考核機制也要進一步優(yōu)化，很多文件都寫了，制度也有了，但真正怎么落地，各個高校還要有相應(yīng)的機制來保障。”姚衛(wèi)浩表示。此外要逐步形成符合學(xué)校自身特點的創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈等協(xié)同發(fā)展的成果轉(zhuǎn)化生態(tài)。

當(dāng)前中國科技成果交易效率偏低，成果轉(zhuǎn)化專業(yè)人員不足，科技成果轉(zhuǎn)化在部分高校院所考核評價體系中權(quán)重偏低，成果轉(zhuǎn)化導(dǎo)向不突出。

“當(dāng)前中國科技成果轉(zhuǎn)化面臨著科技成果交易整體效率偏低，高校考核體系中成果轉(zhuǎn)化導(dǎo)向不夠，成果中試資源不足與分配不均，企業(yè)參與的動力不足以及成果轉(zhuǎn)化專業(yè)人員不夠的問題。”楊云表示，《中國科技成果轉(zhuǎn)化年度報告2022（高等院校篇）》建議加快推進改革試點，形成有效的成果評價方法體系，推動建立符合成果轉(zhuǎn)化特點的績效考核體系，推動建立科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化示范區(qū)，構(gòu)建覆蓋創(chuàng)新全鏈條的公共研發(fā)支撐體系，探索高等教育和職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的技術(shù)經(jīng)理人隊伍培育體系，打造具備知識產(chǎn)權(quán)運營、法律、財務(wù)、企業(yè)管理、商業(yè)談判能力的復(fù)合型成果轉(zhuǎn)化人才隊伍。

強化專業(yè)化人才核心資源，建立人才激勵機制。

陳柏強表示，專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移人才很重要，這不是靠聽兩次講座、做幾次培訓(xùn)就能培養(yǎng)出高水平的技術(shù)轉(zhuǎn)移人才。“高校一定要搭建練兵場，讓大家在實踐中成長。讓這些最優(yōu)秀的人愿意來干這個事兒，就要有一些激勵機制創(chuàng)新。”

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