“真正的大學生活回來了！”這段時間，國內高校陸陸續續進入春季開學季。
朋友圈里，滿是表達重返校園的欣喜之情；各個聊天群里，到處都是關于開學事宜的通知。“鍵對鍵”的生活回到了“面對面”，對這一刻，大家期盼很久了。
(資料圖片僅供參考)
這屆大學生的經歷可能是絕無僅有的：既擁有過初入大學校園的興奮勁兒，又體驗過線上學習的酸甜苦辣，很快，還將得到重回線下課堂的全新感悟。一波三折的生活，也讓同學們重新去認識和理解大學、人生和未來的意義。
本文圖均為 上觀新聞 圖
1
過去三年，受疫情影響，“網課”成了大學校園的關鍵詞，線下上課即便有，也是斷斷續續的。
有人說，線上上課和線下上課并沒有本質區別。這種說法，似乎也不是沒有道理。老師們在屏幕里傾囊相授，不會因為教育方式的不同而打折扣。就算是體育課，好像也一樣可以照常進行——通過網絡，很多人在房間里的運動一樣也沒落下。
但有些東西又是無可替代的，冰冷的鍵盤，永遠比不上言語的溫度和眼神的交會。高校的學習不單單是知識的傳授，更關乎思想與思想的聯系、靈魂與靈魂的交流，而這一切，顯然離不開“肉身”的在場。
不管電腦屏幕里的老師有多么全情投入、激情澎湃，都比不上線下課堂里生動的語氣、情態，甚至師生間的一句玩笑話，或許都會成為同學們今后難忘的回憶。
當學生們在課堂里抬起頭，迎面而來的是師長循循善誘的眼神；當學生們環顧四周，看到的是踴躍的發言和熱烈的討論。觀點與觀點在這里碰撞，理想和理想在這里交匯，這不僅是讓同學們懷念的情景，也是大學校園里不可或缺的“氣場”。
網絡的世界是便捷的、高效的，但也是碎片化、原子化的。當大家每次關上電腦屏幕，大學似乎就暫時從生活里消失不見、黯然退出。當線上課程結束之后的寂靜與孤獨來襲，這種與外面的世界若即若離的關系，常常讓同學們感到彷徨和迷茫。
沉浸在自己的小天地里是不夠的，沒有對他者的參照，沒有對榜樣的追趕，個人的世界只會變得愈發渺小、逼仄。從小學到大學，埋首在書本和習題里的時間已經太久，是時候探出頭來，讓自己融入更寬廣的世界。大學校園，就是為所有同學準備好的舞臺。
2
這是一個競爭無比激烈的、“太卷”的時代。今天的年輕人或許擁有了父輩們不曾擁有的物質生活，但他們所要承受的壓力，也是不容忽視的。升學、考研、實習、就業，以及在陌生城市的生活難題，似乎根本沒有喘氣的時間。
每一代年輕人都有自己要解決的難題、要面對的挑戰。但勝負、輸贏、前途、地位，絕不應該是生活的全部。只有數字、標準、證書、offer的人生是貧乏的，而年輕人的生命應該是豐盈的。
動不動就在球場上“凈吞N彈”的北大中文男足之所以能夠打動無數網友，能夠引發年輕人的共鳴，不只是因為文字間流淌的幽默和風趣，更是因為他們表現出來的不摻任何雜質的熱愛。正因為這份熱愛和純粹，生活才會變得生動、立體，年輕人才能真正享受青春歲月帶來的快樂和激情。
這也是大家無比想念相熟的朋友、要好的伙伴的原因。表情包里沒有真實的表情，語音里的電子符碼也無法完整傳遞同學們的心情——一聲熱情的招呼、一次激情的擁抱，都不是在聊天框里拼命打字可以比擬的。
曾經失去，也就更懂得珍惜。校園里的漫步、球場上的歡呼、寢室里的吵鬧……這些從前看似唾手可得、平平無奇的生活片段如今顯得無比珍貴。朝夕相處的師長、志同道合的朋友、并肩前行的同學，從他們身上得到的不僅是真摯的情感，更是與生命本質的連接、向生活本質的回歸。
重回校園后，大家好像都有了新的期待：田野實踐將回歸田間，科研實踐將回歸一線，同城高校之間的資源共享和社團活動之間的聯絡互動也不會離我們太遠了。大學生活絕不是自我隔絕、拒人于圍墻之外的世外桃源，成為圍繞著績點、論文而活的“工具人”絕不該成為同學們追求的唯一目標，這就是大學校園“開放”的意義。
放下手機，關上電腦，從一個孤立的“點”走向沒有限制的“面”，回到校園中去，回到人群中去，回到生活中去。
3
蔡元培先生曾說，教育乃養成人格之事業也，使僅僅為灌注知識、練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施以人類也。梅貽琦說，大學不是有“大樓”之謂，乃是有“大師”之謂，也可以說大學不單是有“大師”之謂，乃是能培養“大人”之謂。
這些大師的教誨，常常是我們用在作文里的“名人名言”。但離開后又回歸校園，讓我們在重讀這些詞句時有了真正深刻的感悟。從前，總以為 “大人”就是象牙塔里學富五車的教授導師，是風度翩翩的學術大師。但現在才明白，真正的“大人”不是別人，而是我們自己。
“大人”之“大”在于能實現人所固有的普遍內在價值，線上課堂能夠滿足知識的需求，但線下的校園生活更能讓我們成為一個人格健全、意志堅強的“大人”。
每所大學都有自己的個性，不管是向著“德才均備、體魄健全”努力，還是創造“自由而無用的靈魂”，不到校園里真正地生活、體驗，美好的品質就只能停留在文字層面。從某種意義上來說，校園和校園中的同學，從來是同呼吸、共命運的。有什么樣的“大人”，就會有什么樣的校園；有什么樣的校園，又會培育出什么樣的“大人”。?
這種共生共存、相依相伴的過程不是抽象的，而是體現在看得見、摸得著的校園生活里。可能是圖書館里埋頭苦讀的學習氛圍，可能是辯論賽中讓人眼前一亮的觀點和金句，可能是社團活動中的精誠合作、攜手共進。也許同學們平時感覺不到，但校園內每一分每一秒的耳濡目染和默默熏陶，其實都在不知不覺中改造著大學生的個性和靈魂。
這又讓人想起最近在網上很火的兩位女生。“畢業兩年存款5000”，當網友認為她們“一手好牌打得稀爛”時，似乎也對讀大學的意義提出了質疑，但是，她們面對挫折時的坦然和快樂，或許就是對這個問題最直接有力的回答。從存款數字來看，她們是“失敗”的；但從她們堅持夢想、保持樂觀、積極向上的生活態度來看，她們又是“成功”的。
如果沒有大學校園的存在，她們不會遇到彼此；沒有大學校園的熏陶，她們不會擁有如此堅強、達觀的個性。就好像其中一位女生所說的，當年選擇學習這個專業，就是因為自己不愿意放棄理想主義。如今的她們生活在校園之外，但大學校園對她們的影響，已經印刻在了生命之中。
一個人的生活幸福與否，很難有一個統一的判斷標準，但一個人的生活是否有意義，終究和個體為理想、信念、夢想付出的努力有關。能夠充實心靈的不是登上頂峰的結果，而是不斷向頂峰攀登的過程，在校園里，我們將彼此見證。
