資料圖：小學生正在上課。張云 攝

每逢考試，幾家歡喜幾家愁。成績是一把雙刃劍，有殘忍的一面，也有溫暖的一面。家長和學生們最關注的莫過于成績和排名。特別是家長，把排名當做衡量成績好壞的尺度。考試排名有時也可以鼓舞一個孩子，關鍵取決于我們的看法。教育部近來發布規定，學校禁止進行公開排名。

據教育部網站消息，教育部近日印發《義務教育學校管理標準》。《管理標準》要求，做好進城務工人員隨遷子女就學工作;堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試;不得提前招生、提前錄取;控制考試次數，考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準。

《管理標準》是對義務教育學校管理的基本要求，適用于全國所有義務教育學校。《管理標準》包括：保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環境、建設現代學校制度等6大管理職責、22項管理任務、88條具體內容。

《管理標準》明確，維護學生平等入學權力。做好進城務工人員隨遷子女就學工作;堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據;不得提前招生、提前錄取;不分重點班與非重點班。建立控輟保學工作機制，把對學習困難學生的幫扶作為控輟保學的重點任務。滿足需要關注學生需求，滿足適齡殘疾兒童隨班就讀需要，優先滿足留守兒童寄宿、乘坐校車、營養改善需求。

《管理標準》明確，提升學生道德品質，把學生思想品德發展狀況納入綜合素質評價體系。幫助學生學會學習，引導學生獨立思考和主動探究。增進學生身心健康，家校配合保證每天小學生10小時、初中生9小時睡眠時間。幫助學生提高學生藝術素養，讓每個學生至少學習掌握一項藝術特長。培養學生生活本領，使學生養成家務勞動習慣。掌握基本生活技能，培養學生吃苦耐勞精神。

《管理標準》要求，加強教師管理和職業道德建設，要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不收受學生或家長禮品，不從事有償補課。提高教師教育教學能力，建立教師專業發展支持體系，落實每位教師五年不少于360學時的培訓要求。

《管理標準》要求，建設適合學生發展的課程，不拔高教學要求，不加快教學進度。實施以學生發展為本的教學，避免布置重復機械的練習，可根據學生掌握情況布置分層作業。不得布置超越學生能力的作業，不得以增加作業量的方式懲罰學生。建立促進學生發展的評價體系，控制考試次數，考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準。提供便利實用的教學資源，建立實驗室、功能教室等的使用管理制度，面向學生充分開放。

《管理標準》要求，建立切實可行的安全與健康管理制度，制訂突發事件應急預案，預防和應對不法分子入侵、自然災害和公共衛生事件，落實防治校園欺凌和暴力的有關要求。建設安全衛生的學校基礎設施，開展以生活技能為基礎的安全健康教育，營造健康向上的學校文化。

《管理標準》還要求，提升依法科學管理能力，建立健全民主管理制度，構建和諧的家庭、學校、社區合作關系。????