近日，鄞州區(qū)教育局出臺了新的中小學(xué)作業(yè)管理規(guī)定，提出了中小學(xué)教師作業(yè)布置的要求，就控制作業(yè)總量、積極實施作業(yè)分層、作業(yè)批改要求作出了細致規(guī)定。

控制作業(yè)總量

在總量控制方面，以班級學(xué)習(xí)中等生為參照，規(guī)定小學(xué)1～2年級不布置書面家庭作業(yè)，但可布置不超過30分鐘的聽說型、活動型作業(yè)。3～5年級書面作業(yè)一般控制在每天1.5小時以內(nèi)，鼓勵適當(dāng)布置閱讀型、實踐型、游戲型作業(yè)。

初中段，6～7年級書面作業(yè)一般控制在每天2小時以內(nèi)，8～9年級家庭作業(yè)一般控制在每天2.5小時以內(nèi)。各學(xué)科可根據(jù)本學(xué)科特點，安排適量的預(yù)習(xí)型、社會實踐型、閱讀型、探究型的作業(yè)。

在雙休日、寒暑假期間，可適量布置預(yù)習(xí)型、分層型、社會實踐型、探究型、游戲型等作業(yè)。3年級及以上小學(xué)生每天書面作業(yè)平均不超過2小時，初中生不超過3小時。

值得注意的是，規(guī)定提出，如果學(xué)生做作業(yè)時間超過晚上10點還未完成，在家長證明下，學(xué)生可選擇不做完剩余的作業(yè)。教師要充分理解學(xué)生個體間存在的差異，充分保證學(xué)生充足的睡眠時間。

實施作業(yè)分層

教師在布置作業(yè)時，要依據(jù)課程標(biāo)準和教學(xué)內(nèi)容，精選具有代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

尊重學(xué)生的差異性，增強學(xué)生對作業(yè)的選擇性，書面作業(yè)應(yīng)實施分層布置，由學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級作業(yè)，主要分為一般基礎(chǔ)層和拓展提高層兩類?；A(chǔ)一般的學(xué)生可以選擇只做基礎(chǔ)層的作業(yè)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以選擇只做拓展提高層的作業(yè)，使各層次的學(xué)生都有收獲。

鼓勵教師布置階段性、探究性、實踐性作業(yè)。作業(yè)形式既可有當(dāng)堂練習(xí)鞏固型作業(yè)，也可有復(fù)習(xí)型、預(yù)習(xí)型作業(yè)，還可有拓展型、創(chuàng)新型、閱讀寫作型、綜合實踐型、實驗操作型、小組合作型以及個性化型作業(yè)。

教師布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須要先做，做到作業(yè)量適中、科學(xué)有效、針對性強。鼓勵小學(xué)各年級推行每周一次“無書面作業(yè)日”。教師不得要求學(xué)生家長打印作業(yè)，不能布置由家長完成的作業(yè)。杜絕布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，嚴禁布置懲罰性作業(yè)。

批改作業(yè)是教師職責(zé)

規(guī)定明確，批改作業(yè)是教師的一項基本職責(zé)。

教師批改時要做到基本題全批全改，重點題細批細改，必要時面批面改。批改形式堅持以定量評判與定性評判相結(jié)合，用紅筆批注。有評語的，要針對性、啟發(fā)性和激勵性。

對作業(yè)中存在的問題應(yīng)及時反饋，對學(xué)生作業(yè)的整體完成情況、主要錯誤及成因、好的解題思路與方法、改進意見與措施等進行必要分析，做到“教”與“學(xué)”的有效統(tǒng)一。

作業(yè)批改堅持做到“有練必批、有批必評、有錯必糾”，以此倒逼教師在作業(yè)布置時做到精心選題、控制總量。杜絕“有布置無批改，有批改無評價”的現(xiàn)象發(fā)生。

歡迎有能力的家長審核學(xué)生作業(yè)情況，家長要與學(xué)校配合，監(jiān)督、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，提高學(xué)生做作業(yè)的專注度，但嚴禁要求家長批改作業(yè)。

對作業(yè)問題較多、監(jiān)管不力的學(xué)校要進行通報

針對各學(xué)科教師布置作業(yè)總量的協(xié)調(diào)問題，規(guī)定指出，由首席導(dǎo)師(班主任)負責(zé)對學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)總量進行調(diào)控，由學(xué)校教學(xué)管理部門負責(zé)對各年級一周的作業(yè)質(zhì)量和總量進行調(diào)控與監(jiān)督，對違規(guī)布置懲罰性作業(yè)的現(xiàn)象要作相關(guān)處理。

鄞州區(qū)教育局將把作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的督導(dǎo)內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，對作業(yè)問題較多、監(jiān)管不力的學(xué)校要進行通報，并與年度學(xué)?？己藪煦^。

教研室、學(xué)校要把“減負增效”落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，著力引導(dǎo)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，向課堂要效率，向作業(yè)要質(zhì)量，給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)、了解社會、走進自然的時間。