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□蔣璟璟
近日，教育部官網發布了教育部等十三部門印發的《關于規范面向中小學生的非學科類校外培訓的意見》（以下簡稱《意見》）。教育部校外教育培訓監管司相關負責人指出，“雙減”政策實施以來，學科類培訓機構得以壓減治理的同時，非學科類培訓機構問題凸顯，一些機構資質欠缺、質量難以保證；一些機構過度營銷、搶占市場，無端制造焦慮；一些機構過于牟利、趁機抬價，擾亂了行業發展秩序；這些情況侵害了學生和家長合法權益。（中新社）
“雙減”政策施行之后，義務教育階段學科類培訓整體呈現快速收縮狀態。而幾乎與此同時，非學科類培訓機構的問題則加速暴露。在很大程度上，以文體類課程為主要內容的非學科類培訓，迅速填滿了學科類培訓退出之后留下的空白。市場在極短時間內完成了業態切換，家長們則是換了個賽道繼續卷，后者的心理負擔、經濟負擔，并未獲得太明顯的緩解。
根據統計，市場上現有的文體、科技等培訓大小約一百多種，總有一款能讓家長們乖乖掏錢報班。體育、美育在中考中占有越來越大權重的大背景下，培訓機構順勢借題發揮、推波助瀾，狠狠又渲染了一波焦慮。從眾的家長們，唯恐落于人后、考試吃虧，跟風、恐慌式報班者不在少數。而從另一個角度說，在長年的慣性積累之后，孩子的課余生活、親子相處關系，已經被“培訓班”深度重構。報培訓班，已成為一種下意識的選擇。
在學科類培訓急速退場的語境下，很多家長一時間不知所措，于是很自然就選擇了繼續“報班”，報非學科類培訓班。非學科類培訓市場被很快催熟、吹大，在此過程中，難免泥沙俱下、亂象不斷，師資良莠不齊、課程頗多注水、收費居高不下，而卷錢跑路之事更是時有發生。凡此種種，客觀上決定了，必須要有專項的、長效化治理，來建構系統化的秩序規范。
最新的《意見》確定了與“雙減”工作進度基本一致的非學科類培訓治理目標：力爭到2023年6月底，各地非學科類培訓政策制度體系基本建立，常態化監管機制基本健全；到2024年，非學科類培訓成為學校教育的有益補充。而尤其注意的是，其中更是明確提出，改進體育、藝術中考測試內容、方式和計分辦法，切實加強過程性考核，逐步實現考試成績等級呈現，注重對學生運動習慣和藝術素養的培養，堅決杜絕將校外培訓結果與大中小學招生入學掛鉤——杜絕文體類培訓應試化趨勢，此舉堪稱釜底抽薪。
可以預見的是，隨著系統治理和機制建設的推進，非學科類培訓野蠻擴張的態勢，將得到有效約束。然而，與之相較，一個更迫切需要直面的問題是，家長們在“報班”之外，要如何重新找到與孩子的相處之道？
