在農村的學校，老師經常會給孩子講一句話，那就是改變命運的方法有很多種，但是對于農村孩子而言，上學絕對是一個捷徑。
近期，《職業教育法》進行了重新修訂，并透露出一個好消息，即取消中考后“普職分流”，眾多修改后的新措施，也將于今年5月1日起正式實施。
其實，關于中考后“普職分流”，已經被探討了將近一年的時間。然而考慮到現在職業教育水平欠佳、農村義務教育水平相對落后等因素的存在，“普職分流”對農村學生及其家庭的影響更大。
取消“普職分流”，會帶來哪些有利影響？
近兩年國家大力整頓了校外培訓機構，目的就是希望實現教育資源的均等化分配，來降低義務教育階段學生過度內卷的情況。“普職分流”從某種意義上來說，也是同樣的道理。
然而，在嚴管之下，“請私教”的情況并未消失，只是換了很多種新的方式，進而使得優質教育資源更加集中化。而“普職分流”則更進一步讓教育變成了“舉才唯富”，而非“舉才唯賢”。而將其取消后，農村的孩子才不吃虧。
與此同時，我國在之前之所以將義務教育設定為國民的權利和義務，就是希望通過教育來提高全體國民的素質，以便為后續國家發展提供必要的人才儲備。而且成果也比較明顯。
但是，由于現在很多職業教育學校，存在教育質量水平低等問題，從而使得很多家長寧愿讓孩子直接步入社會。在這種情況下，“普職分流”將不再是高級技工的起點，相反還很可能成為拉低全體國民的平均教育水平的“攔路石”。所以將其取消，才有助于提高全民文化素質。
總的來說，取消“普職分流”所產生的有利影響，不僅能讓教育在一定程度上恢復“舉才唯賢”，讓農村的孩子擁有更多提高文化水平、實現寒門出貴子的機會。而且還有助于提高全民文化素質，于國、于民都有利。值得一提的是，加大對職業教育的監管力度，提升其辦學水平，對于培養高級技工是一個必備基礎。
對于取消“普職分流”，新修改的《職業教育法》是如何具體規定的？
在上述法律中，第二章第15條明確規定，中等職業學校教育由高級中等教育層次的中等職業學校（含技工學校）實施。這一措施表明，“普職分流”并未被完全取消，只是將實施時間點，由中考變為了高考。不過人才選拔“緩沖”3年，已經對于農村學子及其他普通家庭的學子來說，是一件大好事。
除此以外，在上述法律中，第七章第66條明確規定，職業學校、職業培訓機構違反本法規定，通過人力資源服務等機構，組織學生實習實訓的，由于相關部門責令整改，沒收違法所得并處罰款。這一措施表明，“強制高強度實習”、“實習同工不同酬”等問題，已經引起了國家的高度重視，未來相關事件將會大幅度減少。
面對“普職分流”的取消，農民還要注意兩個問題。
一個是盡量因材施教，看自己的孩子擅長什么，就大力培養什么，當然，對于家境一般的農村家庭而言，藝術類的還需慎重。另一個是“少子化”的出現，會讓市場勞動力的價值逐步提升，因此建議農民盡可能地供孩子讀書，讓其擁有一個較高的學歷，進而提升其競爭力。
