高級(jí)職稱一直是很多老師所關(guān)心的問題，畢竟隨著職稱的升高，自己的薪資待遇也會(huì)跟著升高。
不過想要獲得高級(jí)職稱并不容易，每個(gè)學(xué)校都是有規(guī)定的名額限制，基本上只有熬到了一定年紀(jì)的老師才能夠得到高級(jí)教師的職稱。
很多年輕的老師在工作當(dāng)中不僅教學(xué)成果要比老教師優(yōu)秀，而且也有著更加活躍跳動(dòng)的思維，在教育方面更得學(xué)生們的喜歡。
但是從工資方面來說，他們卻比老教師們的收入低很多，這讓許多年輕的教師倍感不滿，自己明明很優(yōu)秀，為什么卻要被年齡所困住腳步呢？
這些年輕的老師之所以會(huì)有這樣的困惑也很正常，畢竟高級(jí)職稱越早獲得，越是對(duì)能力的一種認(rèn)可，因此他們對(duì)這個(gè)職稱滿懷期待也在情理之中。
教師評(píng)上高級(jí)后，將榮譽(yù)讓給了年輕人
很多老師在評(píng)上高級(jí)職稱以后，基本上就算安穩(wěn)下來，在教學(xué)方面也變得更加佛性，畢竟對(duì)于很多老師來說，評(píng)上高級(jí)職稱以后基本上就沒有了什么上升空間，再努力也沒有什么太大用處。
而很多學(xué)校在分配優(yōu)秀老師名額的時(shí)候，也同樣不會(huì)再考慮已經(jīng)評(píng)上高級(jí)職稱的老師，甚至一些年紀(jì)比較大的老師在評(píng)優(yōu)秀教師的時(shí)候，還會(huì)主動(dòng)的把榮譽(yù)讓給年輕的老師。
不過對(duì)于主動(dòng)讓榮譽(yù)的這個(gè)做法卻是一直備受爭議，很多年輕的老師自然希望高級(jí)職稱的老師能夠把榮譽(yù)讓給自己，但部分的高級(jí)教師認(rèn)為，無論是否高級(jí)職稱，只要是榮譽(yù)證書那都是對(duì)工作的，肯定自己不應(yīng)該讓。
對(duì)于學(xué)校來說，在授予榮譽(yù)證書的時(shí)候，也常常會(huì)忽略高級(jí)職稱的老師認(rèn)為這份榮譽(yù)證書其實(shí)跟高級(jí)老師沒有什么太大的關(guān)系，畢竟這份榮譽(yù)的高度對(duì)于已獲得高級(jí)職稱的老師來說，基本影響不到什么未來的職稱評(píng)比。
甚至還有一些年輕的老師認(rèn)為，將榮譽(yù)證書發(fā)布給高級(jí)教師是一種資源上的浪費(fèi)。榮譽(yù)證書更應(yīng)該發(fā)給那些政要晉級(jí)的老師們，而不是已經(jīng)成為高級(jí)教師的人。
至于該不該讓給年輕人，這個(gè)問題先不做討論，不過前不久某個(gè)縣教育局發(fā)布了通知，很多老教師看完發(fā)布的通知以后，后悔不應(yīng)該將這些榮譽(yù)讓給年輕人了。
把應(yīng)得到榮譽(yù)給了年輕人，現(xiàn)在后悔莫及
縣教育局將公開選拔80后的副校長，并要求符合條件的學(xué)校推薦三名合格人選。這一次的考核主要是基本分和面試答辯分。
而基本分就包括職稱，年度考核，榮譽(yù)證書，學(xué)歷等等。這一下子很多符合條件的教師，因?yàn)楂@得了高級(jí)職稱以后，將榮譽(yù)都讓給了其他的人，這一下分?jǐn)?shù)就差距很遠(yuǎn)。
而在公開選拔結(jié)束以后，也恰恰是高級(jí)教師的競聘人員分?jǐn)?shù)都非常低，而近兩年評(píng)上高級(jí)職稱的人員反而有著很高的分?jǐn)?shù)。
由此可見，機(jī)會(huì)往往是留給有準(zhǔn)備的人的，經(jīng)過這一次的公開競選以后，相信那些主動(dòng)把榮譽(yù)讓給年輕教師的高級(jí)教師們應(yīng)該也會(huì)很后悔吧，畢竟副校長的頭銜可吸引人。
雖然說謙讓是一個(gè)人，畢竟這些榮譽(yù)是對(duì)一個(gè)人的綜合評(píng)價(jià)，想要獲得也都是靠著自己的真本事，而不是空穴來風(fēng)。
對(duì)于是否應(yīng)該提倡得到高級(jí)教師之后將容易讓給年輕老師的，這一點(diǎn)我個(gè)人不做任何評(píng)價(jià)，但只要在工作崗位上，無論是否獲得榮譽(yù)都要好好的完成自己的職責(zé)。
謙讓是一種美德，但有時(shí)候也會(huì)溢出些歪風(fēng)邪氣來。
對(duì)于已得高級(jí)職稱的老師將榮譽(yù)讓給年輕老師，這一點(diǎn)你認(rèn)為該提倡嗎？
