一直以來，老師都是一個很受歡迎的職業。不管在工作當中受到怎么樣的委屈，或者薪資待遇如何，學校從來都不缺乏老師來應聘。
就奔著編制的福利待遇，和寒暑假以及工作性質來看，是很多女生最青睞的選擇。也是很多家長眼里體面的工作。
因此不少學生不管學習好壞，都希望日后能當上一名老師。學習好就考北京師范，學習不好找個，同樣也有師范專業。
學習再差的可以去中專念個幼師，畢業之后同樣能實現理想。教育部門也對老師的門檻兒有著相關的規定，但是一直以來審的都不是很嚴格。
教育部擬定教師新規，學歷受到限制，部分老師將無學校可去
隨著家長對學生教育要求的逐漸提高，學校對于升學率的需求越來越大。雙減之后，補習班受到了嚴重的打擊，學校的教學質量必須得到進一步的提升。
雖說師傅領進門，修行在個人，老師教得好不好，也要看學生是否學習。但是不可否認的是，老師的個人水平，確實對學生有著很深的影響。
因此教育部門提出相關規定，要求日后教師招聘，根據學校層次不同，有最低的學歷標準。其中變化最大的就是專科和本科的同學。
專科同學以前畢業之后可以去職高和小學教書，新規定一旦出臺之后，專科將不能繼續應聘小學老師。想要當中職教師也需要有特殊的專業技能，硬性指標考核才可以。對比原來難度提升了。
而中專畢業的學生，以前想著中專畢業后去做個幼師，現在也是不可以的。幼兒園老師要求最低是全日制專科畢業。所以中專學習師范專業的同學們是妥妥的，還沒畢業就失業了。
不單單是專科生，非師范生也難了
按照往年的標準想要當老師，不管是什么專業，只要學歷符合要求，考下教師資格證之后，就可以到相應的學校去應聘。
但是擬定新規頒布之后，非師范院校類畢業的學生機會將大大減少。相關部門要求需要師范院校畢業的學生，學歷達到標準或者其他相關專業學歷達到相關標準。
那么這個相關專業怎么理解呢？就比如學生大學學的是漢語專業，你可以去當一名語文老師。大學學的是數學專業，也可以去做一名數學老師。
但是如果你大學學的是園林藝術，或者是土木工程之類的專業，想要過來教語文教數學，教英語，這是不可以的。
如果學生學的非師范類專業，還想做老師的話，可以選擇去做職高老師，大專老師或者本科的老師。這些需要相關技能的院校，可以接受相關技能專業的學生來當老師。
但是前提是學歷一定要符合標準，職高必須全日制本科以上，大專必須全日制碩士以上，本科同樣要求碩士以上學歷，只不過會有更多的其他審核標準。
雖然這樣做，會有一部分學生覺得很突然，斬斷了未來的路。但是這樣做對于學生來講，是有好處的。
專業的事情，交給專業的人做
這次的變動，對于那些真正有實力，作為一名好老師的學生來說沒有什么變化。反而減少了競爭壓力，他淘汰的是那些相對來說成績不是很好的學生。
這樣做也是為了更好地保證學生在教育階段，所能接受的師資力量的優質性。并且他也很人性化，對于現在已經任教，但是學歷不達標的老師，沒有具體要求可以繼續教學。
他只針對暫時還沒有進入教師領域的同學，所以未來有想法想從事教師行業的同學，還要好好學習，爭取更高的學歷，才能有出路。
針對這一變化，家長和學生自然是開心的。和部分專科師范生來講一樣困難的，還有相對偏遠的鄉村小學。
鄉村學校如果嚴格按照該標準實行的話，可能會讓本就招不到老師的情況變得更加嚴重。相關部門在推定新規的時候，也最好針對鄉鎮偏遠地區學校給出一定的扶持政策，保證學生們能夠正常地完成學習任務。
很多時候不得不承認，學歷真的很重要。在普職比不斷調整的今天，培訓班也緊跟著步入寒冬高。考分數不降反升，現在專科的出路也又被封住了一條。
同學們未來如果想要有更好的發展，還是要有能拿得出手的學習成績，才能更好地站穩腳跟。現在正在就讀專科師范生的同學們，雖然新規只是擬定，還沒有正式實施，但是最好給自己都留出一條出路，以防萬一。
如今，“雙減”如一顆炸彈，讓家長陷入迷茫，有的家長“先喜后憂”，喜的是可以節省一大筆補課費，憂的是自家的經濟條件不能像有錢人家可以給孩子請私教。高中的學習節奏更是面臨更加的急促，中考和高考更是決定了孩子未來的發展。
其實完全不必擔心，與其讓孩子馬不停蹄地穿梭于各種輔導班，不如靜下心來，找到一套適合自己的學習方法。
每個父母和孩子都希望自己能夠考出優異的成績，但是，任何人之間也總是存在差距，該怎么辦呢？
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二、青春篇：分享了各省市高考狀元的學習心路，以及快速提高各個學科成績的學習方法，針對中考和高考考點一個個突破。
三、技巧篇：這篇都是純粹的教學技巧，各個學科的常見考點和難點都分析的非常細，讓所有知識點變得簡單好記易理解，可以快速提高各科學習成績。
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我始終相信磨刀不誤砍柴工，聰明的孩子不僅要努力，方法比單純的苦學更重要，掌握了好方法，有了好心態，成績的提升便能水到渠成。
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