體育大生意第2878期，歡迎關(guān)注領(lǐng)先的體育產(chǎn)業(yè)信息平臺
文|林苑
體育大生意記者
4月21日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行。
全國義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)每10年修訂一次，目前全國使用的體育教材是2011年的版本。此次教育部門針對舊版做出多處調(diào)整，全面提升了小學(xué)及初級中學(xué)體育課權(quán)重，體現(xiàn)出國家對青少年體育工作的高度重視。
“體育與健康”課時首超外語
獲“主科地位”
國家統(tǒng)計局官方數(shù)據(jù)顯示，2021年中國大陸普通小學(xué)在校學(xué)生規(guī)模約1.07億人，初中在校學(xué)生規(guī)模約5018.40萬人，學(xué)前教育在校學(xué)生規(guī)模約4805.20萬人。
從《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》公布的各科目安排及占九年義務(wù)教育總課時比例來看，學(xué)校“開齊開足體育課”正從剛性要求變?yōu)楝F(xiàn)實，上述約兩億在校學(xué)生將直接受益。
根據(jù)新課標(biāo)規(guī)劃，從今年9月起，全國九年義務(wù)教育學(xué)校各年級均會開設(shè)“體育與健康”課，占總課時比例10%-11%，超越外語（6%-8%）和理化生、科學(xué)（8%-10%），成為小、初階段僅次于語文和數(shù)學(xué)的第三大主科。
義務(wù)教育各科目安排及占總課時比例
可以看出，“體育與健康”在義務(wù)教育階段的權(quán)重正不斷增加，體育老師不再“生病”了。
教育部課程教材研究所所長張國華表示，體育與健康課程倡導(dǎo)在應(yīng)用情境中評價學(xué)生習(xí)得的知識與技能，在豐富多彩、生動有趣的學(xué)練活動中實現(xiàn)素養(yǎng)提升。
與以往體育課程標(biāo)準(zhǔn)相比，《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》將培養(yǎng)核心素養(yǎng)作為課程的邏輯起點，從體育課程為主向體育與健康課程有機(jī)融合轉(zhuǎn)變，并增設(shè)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊。同時明確，學(xué)校充分利用課后服務(wù)開展體育鍛煉等，發(fā)展學(xué)生的特長。
新課標(biāo)明確
學(xué)校充分利用課后服務(wù)開展體育鍛煉
《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》提出了健康教育的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，為學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識、態(tài)度、行為和技能，自覺保持終身體育運(yùn)動與健康生活方式奠定堅實的基礎(chǔ)。
多項體育教育研究表明，義務(wù)教育階段的女生對于體育課的興趣與參與度隨年級升高而逐漸遞減，導(dǎo)致大批女性基礎(chǔ)體育人口的流失。此次課程方案及標(biāo)準(zhǔn)改革實施后有望加深中小學(xué)在校女生的運(yùn)動健康意識，培養(yǎng)女生在義務(wù)教育階段形成健康的體育觀念，幫助女生通過體育課奠定良好的身體和心理素質(zhì)。
值得關(guān)注的是，此次教育部發(fā)布的新課標(biāo)也強(qiáng)化了幼小銜接，小學(xué)一、二年級的所有課程都將在設(shè)計層面更加注重活動化、游戲化、生活化，這將讓體育教育逐級下沉，幫助更多兒童建立起運(yùn)動興趣，提升運(yùn)動參與度，這對幼兒體育事業(yè)發(fā)展無疑是巨大利好。
六大類運(yùn)動入選 新課標(biāo)
義務(wù)教育體育課內(nèi)容拓寬
《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》顯示，我國義務(wù)教育體育課程內(nèi)容領(lǐng)域正在不斷拓寬。除基本運(yùn)動技能、體能等奠定學(xué)生一生身體素質(zhì)的大項，新課標(biāo)中的“專項運(yùn)動技能”版塊收錄了六大類運(yùn)動，分別是田徑、球類、體操、水上或冰雪、中華傳統(tǒng)體育和新興體育。
體育與健康課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)
根據(jù)新課標(biāo)的定義，水上運(yùn)動項目可分為蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳等，冰雪運(yùn)動項目可分為速度滑冰、高山滑雪、冰球等；
中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動項目可分為武術(shù)類運(yùn)動項目（如長拳、形意拳、八卦掌、中國式摔跤、太極拳、射箭、射弩等）和其他民族民間傳統(tǒng)體育類運(yùn)動項目（如舞龍、舞獅、搖旱船、跳竹竿、賽龍舟、蕩秋千、搶花炮、珍珠球、毽球、墩球等）；
新興體育類運(yùn)動項目可分為生存探險類項目（如定向運(yùn)動、野外生存、遠(yuǎn)足、登山、攀巖等）和時尚運(yùn)動類項目（如花樣跳繩、滑板、極限飛盤、跆拳道、獨(dú)輪車、小輪車、飛鏢等）。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)，新興體育類運(yùn)動在增進(jìn)學(xué)生對不同國家和地域體育文化的了解，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲、好奇心與冒險精神等方面具有獨(dú)特的育人價值。其中時尚運(yùn)動類項目有助于培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。
盡管新課標(biāo)僅列出了六大類運(yùn)動，但對細(xì)分項目進(jìn)行了寬泛且靈活的劃定。
一方面，新課標(biāo)在球類、田徑、體操等項目基礎(chǔ)上，盡可能覆蓋歷史悠久的傳統(tǒng)體育項目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的中華民族認(rèn)同感、文化自信等。以踢毽為例，這項源于我國漢代的運(yùn)動因占地面積小、可在室內(nèi)進(jìn)行等優(yōu)勢在疫情期間重新流行起來，成為特殊時期快速復(fù)興的體育項目之一，適合在家庭和學(xué)校等進(jìn)行推廣普及。
另一方面，新課標(biāo)將時下流行的水上、冰雪、飛盤、滑板、輪滑等也收錄其中，鼓勵破除原有基礎(chǔ)教育課標(biāo)對于運(yùn)動項目的限制，引導(dǎo)青少年及年輕家庭從興趣出發(fā)，廣泛嘗試并參與體育運(yùn)動。
這不僅預(yù)示著未來的“蘇翊鳴們”能在學(xué)校中獲得豐厚的教育資源，也意味著無論從事哪個運(yùn)動項目的體育老師都能在義務(wù)教育階段發(fā)揮所長，不會再因運(yùn)動項目過于小眾而被邊緣化。
16歲的曾文蕙在東京奧運(yùn)會
滑板女子街式賽
《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)和核心素養(yǎng)達(dá)成度，分四個水平對課程目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。以足球課程為例，水平四（高年級）的具體要求大致如下：
基礎(chǔ)知識與基本技能：學(xué)練原地腳背內(nèi)側(cè)傳空中球，擲界外球，移動中接空中球、反彈球，腳不同部位推撥球、拉球，正面和側(cè)面搶球、捅球防守等基本動作技術(shù)，結(jié)合射門的組合動作技術(shù)和多種戰(zhàn)術(shù)配合；理解足球動作技術(shù)的基本原理和足球運(yùn)動的文化，制訂并實施足球?qū)W練計劃。
技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用：在足球?qū)咕毩?xí)中靈活運(yùn)用運(yùn)球、傳球、射門等基本動作技術(shù)和組合動作技術(shù)，以及支援、接應(yīng)，盯人、壓迫、協(xié)防與保護(hù)、任意球和角球定位球等攻防戰(zhàn)術(shù)。
體能：在足球運(yùn)動中提高體能水平，如通過不同距離的定時運(yùn)球，傳球練習(xí)提高心肺耐力等。
展示或比賽：積極與班級內(nèi)足球五對五、七對七教學(xué)比賽，在比賽中正確并熟練運(yùn)用所學(xué)足球動作技術(shù)，與同伴完成戰(zhàn)術(shù)配合。
規(guī)則與裁判方法：理解足球運(yùn)動的比賽規(guī)則和裁判方法，并在比賽中運(yùn)用，能承擔(dān)班級內(nèi)比賽的裁判工作。
觀賞與評價：關(guān)注足球重要比賽相關(guān)信息，提高對足球運(yùn)動項目的認(rèn)知；每學(xué)期通過現(xiàn)場、網(wǎng)絡(luò)或電視觀看不少于8次足球比賽，能對某場高水平的足球比賽作出分析與評價。
體育與健康課程內(nèi)容與水平目標(biāo)對應(yīng)表
為解決部分學(xué)生“喜歡體育卻不喜歡體育課”的問題，新課標(biāo)針對專項運(yùn)動技能提出了相應(yīng)的課業(yè)要求，意在從根本上提升校內(nèi)、校際、家庭體育氛圍，使球迷群體進(jìn)一步呈現(xiàn)年輕化趨勢，帶動更多家庭參與體育運(yùn)動，相關(guān)要求將推動青少年體育培訓(xùn)、體育賽事、媒體轉(zhuǎn)播等細(xì)分領(lǐng)域深耕細(xì)作，助推未來十年青少年體育市場蓬勃發(fā)展。
重視“以體育人”
關(guān)注學(xué)生個體差異
作為未來10年我國基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》從發(fā)展的眼光來看體育教育。
新課標(biāo)的主要目標(biāo)之一便是：學(xué)生能夠通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，理解體育鍛煉對健康的重要性，積極參加校內(nèi)外體育鍛煉，逐步形成體育鍛煉意識和習(xí)慣；掌握營養(yǎng)膳食、運(yùn)動傷病預(yù)防等知識與方法，并運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活中，了解和體驗體育活動對心理健康的積極影響，學(xué)會調(diào)控自己的情緒，積極應(yīng)對挫折和失敗，保持良好的心態(tài)等。
長期以來國內(nèi)教育“唯分?jǐn)?shù)論”盛行，學(xué)校和家長讓孩子只考慮課業(yè)學(xué)習(xí)而忽略了運(yùn)動健康與心理健康。如今的青少年成長條件優(yōu)渥，面對學(xué)習(xí)和工作中的挫折卻沒有耐受力，焦慮、抑郁等心理問題頻發(fā)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了體育作為“挫折教育”的功能性作用，學(xué)生在遇到困難或不順意的時候需要想辦法去克服，強(qiáng)化對自身責(zé)任的認(rèn)同。
以往每到學(xué)校體育新政發(fā)布，許多網(wǎng)友都會發(fā)來“孩子沒有運(yùn)動天賦怎么辦？”的困惑。
對此，新課標(biāo)明確要求學(xué)校關(guān)注學(xué)生個體差異：體育與健康課程在高度關(guān)注對所有學(xué)生進(jìn)行激勵與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對不同身體條件、運(yùn)動基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教；提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價方式，為學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)練體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，在原有的基礎(chǔ)上獲得更好發(fā)展。
益普索發(fā)布的一份運(yùn)動與團(tuán)隊體育全球參與報告顯示，46%的中國受訪者希望參加更多的體育活動。國人進(jìn)一步參與運(yùn)動的障礙依次為：沒時間（44%）、天氣不佳（28%）、主觀意愿不足（25%）、缺少朋友陪伴（15%）、缺少場地器材（14%）、缺錢（5%）。
新課標(biāo)大幅增加九年義務(wù)教育階段學(xué)生體育與健康課程時長，提升學(xué)生的主觀運(yùn)動意愿，將打破以往中小學(xué)體育課為副科的尷尬境地，讓學(xué)校體育和青少年體育乃至成年體育市場進(jìn)一步接軌。
有理由相信，隨著新課標(biāo)在秋季的落地實施，未來十年適齡青少年將能在義務(wù)教育階段收獲更為豐富的運(yùn)動體驗，刺激我國體育人口呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。
關(guān)鍵詞： 課程標(biāo)準(zhǔn) 運(yùn)動項目 義務(wù)教育
