隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，改革也勢(shì)在必行，最近，教育部傳來(lái)了3個(gè)“壞消息”，讓家長(zhǎng)們難以接受，升學(xué)難度再提高，想上大學(xué)沒(méi)那么容易，學(xué)生壓力也越來(lái)越大，都是哪些“壞消息”呢？學(xué)生又該怎么辦？
教育部傳來(lái)3個(gè)“壞消息”，升學(xué)難度“再提高”
壞消息一：近50%中考生將無(wú)緣高中
我國(guó)九年義務(wù)教育，是小學(xué)六年+初中三年，中考結(jié)束，也就意味著義務(wù)教育的結(jié)束，所以，不是什么樣的學(xué)生都能上高中，中考已經(jīng)是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生會(huì)被分流。
普職比從原來(lái)的5:4提高到5:5，近50%的中考生將無(wú)緣高中，要么選擇上職高，要么進(jìn)入社會(huì)，雖然職高教育環(huán)境有所提升，但整體環(huán)境并不理想，教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，生源質(zhì)量較差，真正能學(xué)到技術(shù)的學(xué)生，少之又少，只是好過(guò)進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生。
這一消息傳出，學(xué)生和家長(zhǎng)都不淡定了，如今想上高中都這么難，學(xué)生的壓力該有多大，但這并不是壞事，能夠讓學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的成績(jī)。
壞消息二：公辦高中將不允許招收復(fù)讀生
往年高考結(jié)束，會(huì)有很大一批復(fù)讀生，主要原因無(wú)非是成績(jī)不理想，重新再戰(zhàn)一年，爭(zhēng)取考上心儀的大學(xué)，然而，這對(duì)于應(yīng)屆高考生并不公平，他們多了“經(jīng)驗(yàn)”，熟悉“套路”，相對(duì)來(lái)說(shuō)，考上好大學(xué)的概率會(huì)大。
所以，為了保證高考的公平性，公辦高中將不允許招收復(fù)讀生，想要復(fù)讀，只能上私立高中，而私立高中收費(fèi)很高，一般家庭難以承受，這也讓家長(zhǎng)很無(wú)奈，又不能因?yàn)殄X不讓孩子讀書(shū)，沒(méi)辦法，只能多花錢了。
一些大學(xué)的專業(yè)對(duì)復(fù)讀生也提出了要求，甚至有的專業(yè)明確不錄取復(fù)讀生，高考生們只有一次高考機(jī)會(huì)，千萬(wàn)要珍惜。
壞消息三：985、211大學(xué)將取消專升本
大學(xué)生就業(yè)難，專科生更難，為了提高競(jìng)爭(zhēng)力，很多專科生想要通過(guò)專升本，提高學(xué)歷，然后爭(zhēng)取找到一份滿意的工作，但專科生的質(zhì)量又難以保證。
因此，985、211一類大學(xué)將取消專升本，看來(lái)高中不努力上名校，就真的不再有機(jī)會(huì)了，專科生想提高學(xué)歷，只能考普通本科。
現(xiàn)在，正是我國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)候，要想贏得未來(lái)國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)，就必須大力發(fā)展高科技，發(fā)展基礎(chǔ)科學(xué)，這就需要大量的高科技人才，只有頂級(jí)科技人才，才能擔(dān)負(fù)起從源頭上趕超國(guó)外科技的重任，并且逐步取得領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。
中國(guó)著名數(shù)學(xué)家丘成桐教授認(rèn)為，中國(guó)要成為領(lǐng)先世界的國(guó)家就一定要打好基礎(chǔ)，最重要的就是科技，科技的成功一定要有基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)就是理論科學(xué)，然而，理論科學(xué)最關(guān)鍵的就是數(shù)學(xué)了，這跟任正非的觀點(diǎn)不謀而合。
丘成桐教授對(duì)于我國(guó)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育也提出了質(zhì)疑，表示這樣的教育違背了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，要是按照這么發(fā)展下去，將會(huì)真正埋沒(méi)數(shù)學(xué)人才，數(shù)學(xué)再這么教下去，要倒退至少二十年，雖說(shuō)，丘成桐教授的話十分犀利，但卻很有道理。
現(xiàn)在的中小學(xué)生教學(xué)方式一般都是填鴨式，缺少探索與研究數(shù)學(xué)的過(guò)程，這樣教出來(lái)的學(xué)生最多只會(huì)做一個(gè)數(shù)學(xué)題和應(yīng)付數(shù)學(xué)考試，一直讓孩子去刷題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，從而讓孩子失去思維創(chuàng)造力以及對(duì)數(shù)學(xué)失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
可是，要改變這個(gè)現(xiàn)狀，并不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的。需要家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，少一些功利，多一些樂(lè)趣，讓孩子認(rèn)識(shí)到科學(xué)本身的價(jià)值，以及科學(xué)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義。
在這一方面，就不得不提一下著名教育家劉薰宇，他是中國(guó)數(shù)學(xué)科普著作的開(kāi)創(chuàng)者，是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)大師，楊振寧教授、華羅庚、陳景潤(rùn)、谷超豪等都曾稱贊過(guò)劉薰宇先生的佳作，并給予了很高的評(píng)價(jià)。
楊振宇教授說(shuō)過(guò)，劉薰宇是一名數(shù)學(xué)家，寫了大量關(guān)于數(shù)學(xué)的有趣小故事。
在劉薰宇先生創(chuàng)作的數(shù)學(xué)著作中，“數(shù)學(xué)三書(shū)”堪稱是經(jīng)典的數(shù)學(xué)科普之作，共涵蓋了3本經(jīng)典數(shù)學(xué)著作，分別是《馬先生談算學(xué)》、《數(shù)學(xué)趣味》和《數(shù)學(xué)的園地》。
著名數(shù)學(xué)家谷超豪，如此評(píng)價(jià)這套書(shū)：“對(duì)我影響最大的，是劉薰宇的《數(shù)學(xué)的園地》。它介紹的微積分和集合論的初步思想，把我?guī)肓艘粋€(gè)全新的世界。”
三本書(shū)循序漸進(jìn)，從趣味數(shù)學(xué)開(kāi)始，帶您的孩子一步步建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，然后通過(guò)幽默的段子，講解函數(shù)、方程式、變量、微積分等概念，以及相關(guān)的應(yīng)用。
經(jīng)過(guò)作者巧妙的手法寫出來(lái)，只要學(xué)過(guò)初等代數(shù)和幾何的人，就會(huì)很輕松、毫不費(fèi)力讀完并掌握，因此，這套書(shū)也可以作為中小學(xué)生重要的自學(xué)書(shū)籍。
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。能夠幫助自己的孩子建立起良好的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)所有科目的學(xué)習(xí)興趣。
