當人們想到鐵飯碗時，他們往往會想到教師和其他工作人員的事業編制。許多人是終身教師，許多候選人在不確定如何規劃自己未來的職業時申請成為教師。教師作為一種職業有很多優勢，如工作穩定，生活安定，工作不累，有寒暑假，休息時間多。
然而，近年來，新的縣級管理和學校聘用制度的推廣，給原本穩定的教師隊伍帶來了喧囂和不確定性。具體內容是什么，它將如何改善整個教育，以及如何影響教師個人？編輯提供了一個概述。
首先，縣管校聘是指公營義務教育學校的教師和校長全體實施縣級政府的統一管理，特別是統一定期在縣域內強制流動的義務教育學校，將教師和校長從過去的學校的“學校人”變更為縣義務教育系統的“系統人”，實施“縣管學校招聘”管理重大改革后，公營義務教育學校的教師和校長一輩子都不會在某個學校工作。
簡單來說，比如你是一個縣的高中老師，你的檔案在這個縣的系統里，如果這所高中聘用老師時，不聘用你的話，你就不在這所高中教了，你按照縣里的安排去別的學校，可能是高中，可能是初中，我可能在街上，我可能在鄉下，也許離你家很近，也許離家很遠。
另外，讓我們來看看老師們最關心的編制問題吧，您說縣管校被聘后會失去編制嗎，回答基本上是否定的，你的編制在縣里，只有你的工作單位有可能變動，所以老師們不必擔心編制問題，更具體地說，縣里的管理人員說要改變老師的工作環境，老師的編制由當地的教育局和人社科管理，并不是學校決定的，學校可以不招聘你，但是學校不能取消你的編制，所以在這樣的前提下，老師的編制一般不會被破壞，這個政策本身也不是為了打破教師的編制而制定的，所以對于編制，是一個不必擔心的問題。
那么，這個政策的意義是什么，我們可以從縣管理學校招聘的定義來看，縣管理學校招聘的主要目的是把老師從“學校的人”變成“系統的人”，老師一直屬于某個學校，屬于某個學校的狀態，讓老師們流動，哪里需要，去哪里，去哪里最后的目的是希望能合理安排教師的教師分配。
例如一位老師，在高中不需要他但是，初中和小學需要他，這位老師在高中沒有做以前那樣的后勤等工作，去初中和小學繼續光熱，這樣實施的話，一部分落后地區也有優秀的教師力量，提高整體的教育水平，從這個角度分析，縣管校錄取的理想狀態良好。
從教育整體來看，這個政策當然好，在一些偏僻的地方，自己招考老師是不容易的，很多大學畢業生都不想去，所以大家都想去城市，那么，這些偏遠地區的孩子的教育問題怎么辦，最終只形成一個循環，落后的更落后，優秀的更優秀，那么，為了改變這個局面，我想給落后地區的孩子一個接受良好教育的機會，縣管理學校是個好選擇，從這個宏觀的角度來看，這個政策的意義非凡，可能是給全人類帶來幸福的政策，很多地方的教育水平發生了變化。
這個政策對老師有利，也有弊病，先看看有利的地方吧，很多老師一定喜歡自己的原單位，自己的家一定是在附近，而且習慣于一個地方，也適應了，安逸了，不想動了，雖然縣管校聘的本意是為了取得教師分配的平衡，但是出去的老師最終認為自己被淘汰了沒有面子，所以，如果老師們不想去又遠又弱的地方教，他一定要更加積極地努力，不僅要過安穩的生活，還要提高一個人的憂患意識，提高教師的素質，提高教師的競爭力，使老師的整個隊伍精神地提高了。
但是，老師中有很多人不贊成錄用縣的管理人員，我認為縣的管理人員錄用對老師來說是不公平的制度，為什么這么說呢，首先，這實際上是優勝劣敗的模式，被淘汰的是什么樣的人，已經上了年紀了，身體不好了之類的老師，但是，這些老師都是年輕時對教育有很大貢獻的老師，辛苦教了兩三年，撫養人算是無數，桃李到處都有，但是年輕時的辛苦，如果成為老人又被縣管理學校的招聘折騰，當然不公平。
縣管校聘可能有不公平的原因，如果你和領導的關系不好，即使你年齡不大，即使你不優秀，也有可能被淘汰，因為權力掌握在少數人手中，另外，也有人為了不被雇傭，盡可能地讓領導高興，給領導帶來利益，其中可能有暗箱操作，說實話，我是認真工作的，但是不會工作的人會被雇傭，頭腦還很靈活，對教育也不是什么好事，不管怎樣，既然縣管校聘已經實施并全面普及，老師們就必須接受這樣的事實，以正確的態度看待他，認真對待自己的本職工作，我想指導者和同事們也在看。
你聽說過縣管校聘嗎，你周圍有老師嗎，如果你是老師，你覺得縣管校聘制度怎么樣，你覺得對教育和老師個人的發展有幫助嗎，如果你是領導，你會支持縣管校的錄用嗎？歡迎積極留言。
