隨著人們生活水平的提高，教育意識的增強，大家都越來越重視孩子的教育了。幾乎每個家庭都把教育孩子當成了家庭中最重要的事，這種情境下，大家對老師的要求也是越來越高。
但只有老師知道現(xiàn)在的學生有多么地難管理。近日一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的老師在網(wǎng)上發(fā)文，呼吁大家關注鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生，這位老師說道：“我已無任何辦法，誰能拯救這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生。”
從這位老師的反應看，目前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生，主要存在以下問題：
1、大部分學生壓根不學習，全班50個人，只有10個人聽課。
2、不學習的學生基本都不寫作業(yè)，哪個老師兇會寫一點。
3、上課會經常偷看小說和偷玩手機。
4、一些學生不但不學習還擾亂課堂紀律，導致老師無法好好上課。
5、考試看心情，心情好會寫點選擇判斷題，心情不好就什么都不寫。
不得不說，這種情況確實挺嚴重的。才十幾歲的孩子，在學校就是這種狀態(tài)，可想而知怎么可能學習好。也許有人疑惑了，鄉(xiāng)村中學的孩子怎么會變成這個樣子呢？難道老師就沒有一點責任嗎？
本人也在鄉(xiāng)村學校工作過，實際上現(xiàn)在的學生很多都是如此，只不過城市的學校差生少一點，大家見的不太多吧。之所以造成現(xiàn)在這個局面，原因其實也很簡單。
教育孩子的第一責任人一定是父母，因為小學之前孩子們大多數(shù)時間是和父母在一起的。父母的言傳身教對孩子有著重要的影響，但在農村，很多家長顯然做不到良好的家庭教育。
首先是各位家長的文化水平有限，并不懂得如何教育學生。農村的家長大部分也就是初中高中水平，他們大多數(shù)也不懂怎么教育孩子。除了負責孩子的吃喝拉撒外對孩子的教育也不重視。時間長了，孩子們幾乎都沒有一個良好的生活和學習習慣。
其次農村很多家長外出打工也沒時間管教孩子。農村孩子也是很可憐的，很多從小就是留守兒童，被爸爸媽媽放在老家爺爺奶奶身邊，所以他們根本享受不到什么家庭教育。爺爺奶奶年齡大了，自身難保，只要孩子不哭不鬧他們就很放心，所以很多農村孩子都有嚴重的網(wǎng)癮，想學習好也很難。
現(xiàn)在農村的生活條件也比以前好多了，農村富養(yǎng)孩子的也很多，無條件地滿足孩子的需求，導致一些孩子從小被嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)了一身的壞毛病，到了學校也很難改變過來。
總之，農村孩子的問題，個人認為家長負有主要責任，主要就是家庭教育的嚴重缺失。
過去農村也有大量的學生，為什么問題學生沒有現(xiàn)在這么多呢？很簡單，過去的老師敢管學生，家長也無條件地支持老師管教學生。但是現(xiàn)在完全不同了。
這些年因為教師體罰學生被家長投訴告狀的越來越多，甚至連罰寫作業(yè)都被家長投訴，導致很多老師越來越畏手畏腳，不敢管教學生。時間長了，學生也就越來越無法無天肆無忌憚。再加上初中生正值叛逆期，本來就難以管教，所以就導致大量的學生不學習，老師也無可奈何。
作為家長，這個時候基本也管不了自己的孩子了，有些索性不管了。還有的家長說：這不是你們老師的責任嗎？干嘛讓家長管？
我們的家長一方面希望老師能教育好自己的孩子，但是另一方面當老師的管理手段比較嚴格時，家長還不滿意，以為老師在體罰和變相體罰她的孩子，轉過身還會狀告老師。現(xiàn)在很多老師為了自保，干脆不管了。不學習就不學吧，只要家長不告狀就行。
家長的無理取鬧，老師的不敢管教也是農村學生越來越不學習的主要原因，但是也難以改變。
除了家長和老師的原因，個人認為，學生本身也存在很大的問題。
現(xiàn)在義務教育不允許孩子們的留級，但很多孩子在小學的基礎就很差，一二年級就已經不及格了，五六年級可能能考三四十分。這樣的基礎就算上了初中，很多孩子也聽不懂課了。長時間跟不上老師的上課節(jié)奏，長時間學不會，導致很多孩子也沒有信心了。時間長了，也就自我放棄了，什么也不學了。
有些孩子不是不想學，而是實在學不會了。什么也學不會，肯定要搗亂了，不然他們旺盛的精力怎么發(fā)泄？
不允許留級，學生基礎知識太差可能也是導致農村差生越來越多的一個主要原因。
寫在最后：
農村學校的問題實際上很多人都清楚，但就是無法改變。比如家庭教育，農村家長不外出打工怎么養(yǎng)活家人？帶上孩子到外地求學容易嗎？比如老師管教學生，怎么合理地掌握這個度？還有留級生的問題？這些都不是一個老師可以決定的。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學好數(shù)學，第一步就是要先弄清數(shù)學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數(shù)學題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學方面的書籍，玩一些數(shù)學游戲。
然而，攀登數(shù)學的高峰并非易事。世界著名物理學家楊振寧說：“我也認為數(shù)學很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數(shù)學？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學家。他能夠認可的數(shù)學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數(shù)學趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學問題，我們講萬物皆數(shù)學，通過萬物來學數(shù)學是最快的。
第三本是《數(shù)學的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數(shù)學，有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經典數(shù)學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數(shù)學就不用擔心了。
這套經典數(shù)學叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數(shù)學，許多家長表示《數(shù)學三書》是難得的好書，不可錯過！
