本文導(dǎo)讀：《家庭教育促進法》賦予了家長對孩子進行家庭教育的法律責(zé)任。父母該做些什么？怎么去做？家長如何利用日常生活知識來輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？
根據(jù)清華學(xué)霸的父母教育孩子的經(jīng)驗來看，家庭教育中，必須按照孩子的年齡、理解能力和興趣去指導(dǎo)他們。最重要的就是鼓勵他們?nèi)グl(fā)問和學(xué)習(xí)，要提防把他們學(xué)習(xí)的興趣窒息。父母輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)不是僅限于直接將知識告訴他們，最重要的責(zé)任在于:
(1)保持孩子學(xué)習(xí)的好奇心，鼓勵他們不恥下問，要“學(xué)”就應(yīng)先肯“問”，有問才有答;
(2)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的情緒，讓孩子生活在一個愉快寧靜的環(huán)境里隨時隨地保持開朗的心情，任何時間都可接受新的知識，專心一致去研究新的事物;
(3)提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子克服學(xué)習(xí)時所遇到的困難,分享孩子完成一個學(xué)習(xí)階段時的樂趣和贊賞孩子學(xué)習(xí)的成績。
一、不做學(xué)問和分數(shù)的奴隸，怎樣看待分數(shù)？
為求日后升大學(xué)及有較好出路，競爭入名校就讀已由中學(xué)推前到小學(xué)，甚而推前到要讓孩子在有名氣的幼兒園就讀。由于名校學(xué)額有限，競爭也就劇烈;能不能入名氣好的學(xué)校或繼續(xù)在那里就讀，那就要看分數(shù)了。很多教育家都不同意這種為分數(shù)而尋求學(xué)校的態(tài)度,但現(xiàn)實既是如此，不同意亦無可奈何!
學(xué)問的多少是很難估計的。在社會上，最普通的評估制度是以學(xué)生在學(xué)校度過的年數(shù)而定,這就是中學(xué)畢業(yè)生、學(xué)士、碩士或博士的定義了。當然啦，社會人士的眼光就以為博士應(yīng)該比碩士有學(xué)問，學(xué)士比中學(xué)生有知識了;若在同等一學(xué)歷上，就用分數(shù)的高低來定優(yōu)劣了。
這個制度當然不是盡善盡美，而事實上，不是每個博士都比碩士來得能干，不是每個中學(xué)生都比不上大學(xué)生。但教育制度既是如此這般，不去接受也不成了;既然接受了，也就只好加入競爭行列，和同輩們比一比。
結(jié)果呢，名列前茅的歡欣鼓舞，名落孫山的就黯然神傷了。似乎分數(shù)不是代表一切，但分數(shù)在學(xué)生心中的地位卻絕不能忽視。
要有優(yōu)良的分數(shù)，孩子必須具備:
(1)健全的智力;
(2)健康的身體;
(3)人為上的努力;
(4)情緒上的平衡。
如果四者缺一，成功的概率就會跟著下降。所以家長若要孩子有優(yōu)良的成績，就必須注重以上四點要素。讓我們假定你的孩子不是“天才”，但看上去五官端正，總不會是“盤才”，那就極有希望成為“人才”。有了一表人才，而身體上四肢五官都齊全，除了傷風(fēng)感冒小毛病外，就算得上是身體健康了。
有了這兩個要素，第三和第四個要素就得父母的輔導(dǎo)和栽培，以及孩子自己努力用功、勤奮向上了。情緒上能否取得平衡，就要視生活環(huán)境而定，有時并非孩子本身能夠加以控制的，父母若能留心觀察，給予愛心，加上一些教導(dǎo)的技巧，幫助孩子快快樂樂地去度過童年是不難的。
二、分數(shù)與快樂你會為孩子選擇什么？
因為用功讀書以致失去愉快的情緒，是劃不來的，因為不快樂的兒童很少會有好成績。反過來說，為了培養(yǎng)孩子愉快的情緒而不督促孩子去用功也不成，失敗的孩子不會享受永恒的快樂的。
有了這個概念，家長要重視孩子的成績，但不要死心眼，驅(qū)使自己和孩子去做分數(shù)的奴隸，造成活著是為了爭取良好的成績，若是如此，真是白活一場了。
三、降低目標，給孩子帶來的是什么？
孩子成績不理想的原因很多，如果上面提及的四大因素，都已努力過，那就算是盡了職責(zé)，只好認命了!告訴自己你們的孩子是大器晚成，這時最好把競爭的目標降低一點，由前三名，改為前五名，或由前十名改為成績合格不必留級，以作為理想。結(jié)果，只要成績合格也換來一家樂融融，這總比有些孩子為了考不上第~名而發(fā)脾氣來得現(xiàn)實，是不是?
四、家長如何與學(xué)校架起共育孩子的橋梁？
學(xué)校總有教育的宗旨，最普通的便是德智體美，課程和活動的編制也按著這個目標而進行。如果做家長的不合作,限制孩子參加學(xué)校的活動或沒有重要事也讓孩子缺課的話，這就影響學(xué)校對課程的施行，從而影響孩子學(xué)習(xí)的機會了。
如學(xué)校舉行運動會、野炊、學(xué)業(yè)展覽會、畢業(yè)典禮等集會，孩子都期望父母會來參觀自己的成績或表演，就算沒有什么特別的東西可以炫耀的，他們都希望父母來看看自己的課室、壁報和自己的座位。而且其他同學(xué)今天都有家人陪伴著熱熱鬧鬧到處逛;如果只是自己一個形單影只也是頂叫人難堪的，不傷心才怪呢。
其實參觀學(xué)校舉行的集會還可以認識學(xué)校的環(huán)境，認識孩子們常常談及的小朋友和他們的家人，最重要的是可以認識孩子的老師，找機會跟他聊聊，多方面去了解孩子在學(xué)校的情況和學(xué)業(yè)的進展等等。
和老師們談及孩子的情況時，避免不要盡是訴說孩子的弱點和不良習(xí)慣，比如孩子要吮著拇指才入睡，吃飯時還要用湯匙，晚上不肯洗澡等等的“秘密”。孩子在旁聽見了好難為情的，真的什么面子都丟光了，以后面對老師時是多么尷尬啊!老師見到有這樣的情形發(fā)生，可以把話題技巧地挪開，談些學(xué)業(yè)上的問題或?qū)W校的活動，打個圓場，大家都留個面子好收場。
假若孩子在家里有什么不良的習(xí)慣，要去請教老師，家長們最好另約一個時間。一來，社交場合不是討論孩子問題的地方;二來，在孩子跟前與別人討論他的問題，是太傷他的自尊心了。家長們千萬不要在找不到話題的時候就把孩子犧牲掉了。
在家長會里，如果大家能夠討論孩子的特別問題，如李家的兒子不撒夜尿，張家的小妹妹不起床上課等等，把問題提出來討論，互相交換意見和心得是頂有意思的，家長們會得益不少。
但最重要的就是記著不要回家告訴孩子那個孩子有什么問題,因為一旦把這些資料公開了，孩子回到學(xué)校就公布出來，這對其他孩子是很不公平的。老師也不必把討論會談的孩子拿來個別訓(xùn)話。
沒有人喜歡自己的弱點被暴露的，否則以后孩子就會很自卑，覺得沒有改良或自制的必要了;就是壞人也會假惺惺地在陌生人面前裝上一副笑臉來掩飾自己的弱點,孩子的心理也正是如此。
