普遍來講，家長們是不愿意讓學生們進入職業院校的，畢竟學習成績好的學生都能夠進入正常高校，而職校也就是家長們常說的差生寄居地，家長自然不愿意讓自己的孩子帶著差生的標簽。
但近幾年隨著社會上學歷歧視的加劇，好像除了985名校生之外，其他的學生都不怎么吃香。而在學歷均等的情況下，實操能力的重要性在這一階層就被顯著提高了，而職校生這方面的經驗是更豐富的。
畢竟職校除了學習知識外，還需要進行技能的修煉。而且因為學制的原因，職校生總是很早的開始學習，也很早接觸社會，經驗和能力上會更強，因此很多家長開始認為職校也不一定不是一個好的去處。
職業院校就業率長期虛高，學生深受其害
對于學習能力比較強的學生而言，第一選擇自然是進入本科學習，但是對于學習能力比較差的學生而言，他們的成績上實在沒有太大優勢，因此就算進入本科也是在末尾吊兒郎當，因此很多家長就想不如讓學生進入職校學一門技能。
畢竟在很多職校進行招生宣傳時，為了打消家長們的顧慮，總是會直接亮出本校就業率的數據，一些職校還會宣稱校內學生100%就業包分配。這樣的數字在如今大學生就業難的環境下，顯得分外突兀。
但也就是這點讓很多家長十分動心，畢竟自己家的學生學習也指望不太上了，也對科研學習沒有興趣。那不如直接走就業線讓學生進入職校，畢業后還能好就業一些，但等到家長們真正選擇后才發現事情不對了。
很多職校會要求學生前往學校指定的企業實習，可能也就是他們招生中宣傳的包分配吧。而這些學校指定的用人單位大多是極其底層的工作，任務重，工作累，且工資十分微薄。
這樣的實習是很多學生都無法接受的，但學校也比較絕，如果學生不去指定企業就業，那么學生的正常畢業就會受到影響。因此很多學生只能無奈聽從，而這也促成了這些職校就業率的穩健上漲。
我們都知道三方協議是非常重要的，學生在畢業后不能夠隨意地簽訂三方協議，但有一些職校就會要求學生在畢業之前必須簽下三方協議，并向學校提交實習證明，不然學校還會用同樣的手段——卡學生的畢業。
這就會迫使一些本來想好好尋找工作的學生，匆匆忙忙的找到工作崗位，然后匆匆忙忙地簽下協議，這顯然對于學生的就業發展是非常不利的，而深受其害的學生和學生家長們也屢次向教育部提出了問題
教育部出手整頓職業院校，明確實習管理紅線
其實職校逼迫學生進入指定崗位進行實習的問題，與如今的就業境況有關。如今的人才市場中高學歷崗位缺口極小。而更加基層的技術型崗位則是完全相反的情況，因此很多需要基層勞動力的企業便會找職校合作。
這無疑是將畢業的學生們當成了廉價勞動力使用，而教育部為了改變這樣的情況，和另外8個有關部門共同印發了《職業學校學生實習管理規定》，表示不允許將學生視作廉價勞動力，并明確了職校學生實習管理的紅線。
院校不得以盈利為目的強制校內學生到指定單位進行實習，更不能安排學生進行簡單且重復的高強度工作，也不可以用物品支付學生的實習費用。如果是個別特殊專業有實習要求，必須到上級部門處備案。
這4條規定防止了一些院校將學生看作廉價勞動力，以畢業或畢業證為要挾，出賣學生到基層單位，領微薄薪水進行高強度的工作。算是從根本上保障了學生們的實習和就業的自主自由權利
另外，職校學生們在實習期間的實習單位也受到了要求。規定表示實習單位不允許存在讓學生加班甚至上夜班的情況，也不能安排學生在休息日期間進行實習，這些都是被規定禁止的。
寫在最后
這次的規定除了對職校就業率虛高的情況進行了整治之外，也是為了讓職校學生能夠明白。在畢業前做好實習和就業規劃是非常重要的事情。不要因為短期利益就進入流水線工作，這樣是非常不利于個人發展的。
另外如果是如今已經進入實習崗位的高職院校學生，一定要記住如今有教育部等8個部門為你們撐腰，如果在實習中發現學校或實習單位存在違規行為，一定要及時舉報，合法維護自己的權益。
今日話題：你如何看待這件事呢？
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