這個(gè)問題首先應(yīng)該弄明白為什么會早戀成風(fēng)，是什么原因造成的，我們要如何去對待去引導(dǎo)？所謂早戀成風(fēng)說到底還是青春期的少男少女們情竇初開對異性的一種好奇向往，為什么在我們很小的時(shí)候和異性一起玩耍一起吃飯都沒有什么不妥，家長也沒什么感覺，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為我們還小不知道什么是異性或者說是對異性的理解只是男生和女生長得不一樣而已，等大一些大人們認(rèn)為異性在一起會有很多不妥的地方。

認(rèn)為男女需要完全的各自成長，所以他們會強(qiáng)制地或者下意識地不讓自己的兒子或者女兒與異性一起玩耍，認(rèn)為和異性一起玩耍不是很好。而自己的女兒和兒子在一起玩耍卻毫不在意其實(shí)，這就造成了少男少女們一定程度上的對異性的一些好奇（相比家中有兒子又有女兒的家庭這種情況稍加引導(dǎo)就很容易化解）大人們越不讓與異性在一起就越是好奇，再加上現(xiàn)在的老師所遵循的是傳統(tǒng)教育和相處方式也造成了這些情況的加劇。

相比外國，他們運(yùn)用的是師生平常以朋友的方式相處，所以在平時(shí)他們可以很好的交流。老師沒有架子，就像朋友一樣所以學(xué)生可以與他們談心，交流訴說心中的不解和迷茫，而老師也可以以朋友的位置用老師的智慧去幫助學(xué)生解答困惑，解答迷茫，排解學(xué)生心中的種種不利因素說白了西方教育沒有繁瑣的條條框框而是非常靈活的。

反觀中國的教育，中國教育已經(jīng)形成了一個(gè)中國式的特色，這些特色是傳承下來的，是從封建社會保留下來的，是從中國歷代王朝所遺留的一種風(fēng)氣。從中國古代王朝出現(xiàn)教育開始，所尊崇的就是師生就是師生，父子就是父子，一到這種關(guān)系發(fā)生了輕微的變化就會受到天下人的所不齒，這樣從一定程度上就造成了學(xué)生的一些壓力，心中的一些迷茫和好奇無法訴說。

所以現(xiàn)在少男少女的關(guān)系對教育來說是一種禁忌不能描述的關(guān)系。加上中國初中生教育中沒有正確的教育引導(dǎo)學(xué)生們對待男女關(guān)系，只是一味地抵觸，一味地問責(zé)而不是正確地引導(dǎo)和疏導(dǎo)，再加上學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)就是請家長，記過，通報(bào)批評，家長的謾罵與拳腳相加使他們推上風(fēng)口浪尖，打上了壞學(xué)生的標(biāo)簽，使其他人認(rèn)為這是個(gè)禁果導(dǎo)致了旁人的好奇，當(dāng)好奇心加上青春期的心理使他們個(gè)個(gè)開始去嘗試禁果。

當(dāng)旁人看到一位成功后所帶來的前所未有的那種感受那么其他人也會紛紛效仿其導(dǎo)致的后果就是早戀現(xiàn)象愈演愈烈。如果中國的初中教育中能明確且正確地對這個(gè)時(shí)期的孩子進(jìn)行合理正確的引導(dǎo)，讓他們正確地對待青春期對待男女關(guān)系，再加上家長的理解與疏導(dǎo)那么這種現(xiàn)象會好很多。其實(shí)這也反映出了中國教育的不足之處以及家長對待孩子青春期的一些不足，中國普遍地認(rèn)為青春期就是叛逆。

青春期就是孩子學(xué)壞了，卻不去正確地引導(dǎo)孩子而是一味地打罵一味地認(rèn)為孩子不需要青春期，就應(yīng)該讓家長遵循制定好的規(guī)則。這樣對孩子尤其是青春期的孩子最不利。早戀之所以愈演愈烈其根本在于中國教育的不足，社會風(fēng)氣的不足以及家長的不管不顧不去引導(dǎo)不去疏導(dǎo)所造成。這也反映了中國古代為人處世之道在現(xiàn)代化社會的一些弊端。所以我們應(yīng)該把早戀問題看輕且又不失智力不要一味地認(rèn)為早戀是個(gè)禁忌。

怎么看這也是避免不了的社會問題。

應(yīng)該給予正面引導(dǎo)，婚戀問題也應(yīng)該從娃娃抓起，以便將來更好地解決所謂的大齡未婚現(xiàn)象。從某種意義上說也是社會進(jìn)步的一種具體表現(xiàn)。若持不同看法那么家庭、社會、學(xué)校都有不可推卸的責(zé)任。改革開放，國門打開，西風(fēng)勁吹，寒流直下。用早些年媒體的話說就是既然門開了，西方文明之風(fēng)吹過來了，當(dāng)然也將蒼蠅蚊子都刮了過來，自然也不乏烏煙瘴氣啊。中國的傳統(tǒng)文化已經(jīng)隨著時(shí)代發(fā)展的潮流被沖擊得支離破碎，接受現(xiàn)實(shí)吧。

中學(xué)生早戀并不是什么新鮮事，而用“成風(fēng)”來形容，看來問題還比較嚴(yán)重了。如何解決？可以說局外之人看到、聽到之后作為茶余飯后的談資而已，無關(guān)疼癢。而牽扯到當(dāng)事學(xué)生家長可心里就并不好受了，用心急如焚，茶飯不思、坐臥不安來形容也毫不夸張。十幾歲的孩子，心智尚未發(fā)育成熟，父母含辛茹苦將其送到學(xué)校，本想一招鯉魚跳龍門，光耀祖。

誰承想半道出了岔子，功不成名不就，弄不好是賠了金錢又折兵，著實(shí)讓人心痛還說不出口，難受難受。假如此類事僅僅局限于某個(gè)學(xué)校的事，家長還可以向上級主管教育部門和校方反映，也可以教育個(gè)人的孩子潔身自好，將個(gè)人的精力用在學(xué)習(xí)方面，曉之以理，動(dòng)之以情，將道理和利害關(guān)系向?qū)W生講清楚，家長也只能這樣去做，能起多大作用，不得而知。只有學(xué)生去照著做了，還有一絲希望。

如果學(xué)生并無反應(yīng)，效果如何，值得懷疑。還有一個(gè)方法就是轉(zhuǎn)學(xué)，但如果“中學(xué)生早戀(已經(jīng))成風(fēng)”，哪里還有凈土？所以說，學(xué)生尚未成年，家長從中干預(yù)，防患于未然，可能亡羊補(bǔ)牢，還有一定的作用。一旦放任自流，聽天由命，吃虧的還是個(gè)人的孩子。這本是一個(gè)路人的看法，有興趣的友友，歡迎大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為了下一代的健康成長，也算是做善事吧。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生早戀 中國古代 一定程度上