北京十一學校，一所北京中產家庭擠破頭都想要進的學校。海淀“六小強”之一，一本升學率高達90%。
同時也是第一批進行素質教育改革的實驗學校，相當于十年前就進行了“雙減”。
最近有一部紀錄片《真實生長》，就把鏡頭聚焦在這所學校，跟拍記錄了3名2012年考入北京十一學校的95后少年十年生活變化。
頂尖中學是怎么上課的？頂尖中學是怎么做到應試素質兩手抓？頂尖中學為什么4點15分后就沒有課程安排了，學生還能考出那么好的分數？
這是《真實生長》這部紀錄片試圖回答的問題，但是我從這部紀錄片里卻看到了家庭教育應該往什么方向努力。
1.
越是普通的家庭
越要懂教育就是“拼爹”
《真實生長》跟拍的三名少年，兩名來自北京中產家庭，其中一名叫周子其，非典型學霸，聰明成績好，卻經常不交作業，和老師抬杠，另一名叫陳楚喬，不走尋常路的文藝女生，喜歡思考，很有主見，參加了不少文藝社團。
還有一名女生李文婷，來自大同一個小縣城，因為爸爸是鐵路上的質檢工人，有了北京戶口，轉來北京讀書，考上北京十一學校。是一名只關心學習的乖乖女，沒什么愛好，大多數時間都在宿舍做題。
剛進高一的時候，周子其忙著建立學生內閣，反對學校的軍訓制度，學生食堂價格過高等問題。
陳楚喬忙著參加社團，思考自己有什么特長，將來能從事什么行業。
而李文婷卻悶頭在宿舍做題，想的是怎樣熬過高中三年，怎樣考到更好的分數，身邊的同學做題那么厲害，怎樣才能不落后。
高二暑假，周子其去上了北大的夏令營，陳楚喬去了新東方補習英語，為出國做準備，而李文婷卻回到家鄉小縣城，騎著自行車到老師私人辦的補習班補課。
▲李文婷暑假在老家補課
高中畢業周子其考上了北大，后來到芝加哥讀研究生，陳楚喬如愿以償到紐約讀自己喜歡的導演專業，而李文婷卻只考到了首都經貿大學的精算班。
紀錄片的留言區很多人評論說，看來教育就是“拼爹”，李文婷這種普通家庭的孩子，就算拼盡全力，也只站在了別人的起跑線上。
但是越是普通家庭的父母，越要懂得這個道理，教育就是“拼爹”，決不能躺平。
李文婷的父母是來北京打工的普通人，因為在鐵路上做質檢工人，爭取到北京戶口，然后把女兒接來北京讀初中，督促鼓勵孩子考上北京重點中學。
為了讓女兒接受更好的教育，李文婷的父親打兩份工，不在鐵路上檢修的時候，就去給人家開車。
記者問李文婷有沒有受到父親什么影響，她說覺得沒有。其實從李文婷身上，明顯看到了她父母親腳踏實地，努力工作生活的影子。
大學畢業后，李文婷又考取了研究生，后來在銀行工作。
一個小縣城的孩子考到了北京，并且有了一份安穩富足的工作，這背后隱藏的是父母的托舉和格局。
梁啟超曾這樣告誡子女：
梁家是寒士家風出身，但寒門家風并不等同于寒酸；不能因為節儉而虧了身體，對于學習，增長見識的錢，該花就花。
父母是孩子的原件，也是孩子的起點。
普通家庭或許沒辦法一出生就讓孩子享受最好的教育，但是可以通過不斷努力，讓孩子盡量接受更好的教育，可以嚴于律己，讓孩子看到父母努力認真生活的樣子，可以盡心陪伴督促孩子，讓孩子從小養成好的學習習慣，為將來學習和生活打下夯實的基礎。
2.
自律不自律的孩子
過著不一樣的人生
北京十一學校素質教育改革，最大的特點就是取消固定班級，推行自主選課制度。就像大學一樣，學校有300多門課程和200多個社團供學生自主選擇。
沒有了學校統一安排的課程表，沒有了班主任在背后督促，甚至連下午4點15分鐘之后都是自由時間。這種制度下，孩子的成績會怎么樣？
出現了兩極分化。就像《真實生長》紀錄片中北京十一學校年級主任在家長會說的那樣：“我們學生的成績出現了很嚴重的兩極分化，自主性越強，自律性越高的孩子成績越好，相反則越差……”
李文婷剛進北京十一學校的時候也很不適應，說以前在初中的時候，一旦成績退步了，班主任就會一一叫去談話，下一次考試成績就能立馬上來，但是現在沒有人管了……
不過李文婷是非常自主的孩子，很快她就調整好了學習節奏，高一結束時，她考到了不錯的成績，拿到了雙科進步飛躍獎，在學校講臺上作為代表發言。
知乎上有這樣一個問答：不自律的孩子，長大后都怎么樣了？
有個回答戳痛了無數人：
成為不了自己想成為的人，更不要談夢想的實現了。
只會被迫的生活，而不是每天以一個好的狀態迎接生活的挑戰。
現實就是如此，自律者出眾，懶散者出局。
雖然現在大部分老師和家長都會嚴格督促孩子學習，但是一旦進入大學，沒有他人的監管后，很多不自律的孩子從此就廢了。
這也是為什么每年都會出現某知名大學清退大學生、研究生甚至博士生的新聞。
曾經看過一份大學的退休學率調查，高校的最高退休學率可以達到12.7%。也就說100個學生當中只有87個學生可以順利畢業。
所以，從小培養孩子自律尤為重要。
正如羅伊·鮑邁斯特在《意志力》中寫：
不管你如何定義成功——家庭美滿，腰纏萬貫，經濟有保障，做自己喜歡做的事情，心靈健康，內心富足等等——往往要具備幾個品質。
這些品質中，自制力，是重中之重。
3.
教育是點燃心中那一把火
而不是灌滿一桶水
《真實生長》紀錄片中最搶眼的學生就是周子其，15歲剛進高中就在軍訓動員大會上和老師抬杠。
老師在臺上說軍訓是為了磨煉大家的意志，結果他卻在臺下追著老師問：“老師，洛克說，趨樂避苦是人的天性。如果公共意志和人性相違背呢？”
沒有得到滿意的回答，周子其就寫了兩封長信直接投給了北京十一學校當時的校長李希貴。接著又成立學生內閣，呼吁學校改善食堂菜價以及放松學生使用手機的權限。
最終校長李希貴特意為這些事情開會討論，將初中的軍訓取消了，高中的軍訓時間減少了兩天，同時學校食堂也將菜價進行了調整。
高一下學期，周子其當上了學校辯論隊的隊長，帶領辯論團一舉拿下北京市辯論聯合會冠軍。
老師們對周子其都寄以厚望，認為這個孩子將來一定會大有所為，然而事實卻并非如此。
進入高二其他同學都卯起勁來學習，周子其卻經常不交作業，導師讓他寫每周學習計劃也不寫。
北京十一學校戰略咨詢專家說：“周子其這樣的學生內心是缺乏激情的?！?/strong>
為什么會缺乏激情？明明剛進高一的時候還熱情滿滿，理想遠大。
原因就在于父母反對他將來學歷史。
▲周子其高一時談論人生理想
周子其四五歲就開始看歷史書籍，目標就是考北大歷史系，然而他的父母卻認為學歷史將來難就業，建議他學金融。周子其雖然不樂意，但是也接受了父母的建議。
高三快畢業時，周子其的導師跟他談心，問他為什么決定考金融，父母的建議他真心接受嗎？可以看出老師內心滿是惋惜。
在高三的家長會上，周子其的父親跟老師說，周子其最近在看《極權主義的起源》，這種書對高考應該沒有什么關系，是不是可以勸說他不要看，老師只好微笑點頭。
最后高考周子其因為分數不夠，不得不上北大歷史系，同時又修了金融的雙學位。后來到芝加哥大學讀研究生。
周子其說進入北大后，他見證了自己從學霸變成普通人的過程。其實，如果父母支持他學歷史，說不定他能在北大這片更加包容和思辨的土壤上，大有一番作為。
美國哥倫比亞大學社會心理學博士海蒂 格蘭特 霍爾沃森在自己的書《成功，動機與目標》提到一個“自我決定”的概念：“一個人最強的動機和最大的滿足感來自自己選擇的目標。”
教育是點燃心中那一把火，而不是 “灌滿一桶水”。
只有當被教育者知道如何開發自己、體驗自己，才可能開發出自己的潛質，在自己選定的道路上越走越遠，越走越開闊，收獲成功和幸福。
《真實生長》紀錄片里最讓觀眾欣喜的就是陳楚喬。
陳楚喬比李文婷幸運，出生在北京中產家庭，經濟富裕，教育資源豐富，所以她雖然成績不拔尖，但是卻更自信，更有自己的想法。
高一時李文婷想的是如何提高分數，而陳楚喬想的是她自己有什么特長，將來適合從事什么行業。
陳楚喬的父母比周子其的父母開明，中考時陳楚喬本來可以在本校直升高中，但是她父親卻說“十幾歲的孩子要什么穩定，就報考北京十一中學試試”。
進入北京十一中學后，陳楚喬因為對宇宙感興趣，選了理科，后來發現自己沒有學理科的天賦，又轉入出國班。做這些決定的時候，父母都是全力支持。
之后在研究魯迅的一門課上，陳楚喬漸漸發現了自己熱愛思考的特點，開始創作小說，并且拿到了一等獎。
▲陳楚喬上研究魯迅的課
從此她終于找到了自己的特長，就是創作。
現在陳楚喬已經從紐約學導演系畢業，在影視行業工作。《真實生長》紀錄片的導演說有一天跟拍陳楚喬的工作，楚喬那天很晚才開車回家，當看著楚喬開車在月光中穿梭時，突然發現楚喬長大了。
▲陳楚喬大學畢業
其實觀眾也從那一幕看到楚喬的蛻變，從當初那個迷?；艔?、不斷嘗試尋找的懵懂少女，變成了一名自信篤定、努力追求理想的、閃閃發光的獨立女性。
白巖松曾談及身為父母的三大責任：
成為孩子的榜樣；
不惜代價幫孩子實現夢想；
幫孩子建立強大內在力量和外在好習慣。
無論家庭經濟情況如何，任何時候，父母的言傳身教和奮力托舉，都決定了孩子人生起點的高低；
父母從小給予孩子滿滿的愛、幫助TA建立的強大自信和養成的良好習慣，都是孩子將來在人生路上跋山涉水的夯實基礎；
父母幫孩子挖掘的內在潛力和無條件的支持，都是孩子將來能否展翅高飛的決定性因素。
與君共勉！
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