不要怠慢當下，永遠心懷希望。
各位在家學習的孩子：
首先該祝你們在家健康、學習快樂吧！截至目前，本輪疫情已經波及全國多個省份，越來越多的孩子回到家里學習。疫情無情而深刻地告知我們，地球真是個村，人類真是個命運共同體。
我們參與的線上學習，正讓我們成為一場學習革命的見證者和參與者。它不會絕后，但肯定空前。你在上課時間坐在家里，點擊鼠標，這個意義，不亞于猿人直立行走的第一步，阿姆斯特朗在月球上邁出的一小步。
成千上萬的孩子、一根根有形無形的網線鏈接著世界，傳送和汲取著營養，這樣的場景想想就讓人激動。“沒有圍墻”的學校念叨了多少年，竟然一下子實現了。
足不出戶就能上學，古人想都不敢想啊，他們求學之艱，看看《送東陽馬生序》中，“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。”一把辛酸淚啊。
而現在你舒適地端坐家中，想學點啥東東，想見哪個大佬，不管藏在哪個犄角旮旯里，甚至不管天上人間，敲幾下鍵盤，秒秒鐘就來報到。宋濂老先生泉下有知，不禁要老淚縱橫，提筆（也可能敲鍵盤）寫一篇《送21世紀學子序》。
但是，請你們誠實地告訴我，你們快樂嗎，學得好嗎，除了能夠多睡一會，多吃一點零食，偷偷玩一會兒？
我知道你們的父母并不那么快樂，也不放心。疫情讓他們生活受堵，工作受阻，有些還因此生計艱難。而你們的表現又加劇了他們的焦慮，乃至抓狂。
也許你們家里正在雞飛狗跳，正在爆發冷戰。家長的心理是百味雜陳的，拔涼拔涼的。他們最多的感嘆是：我本有心向明月，明月無奈照溝渠！他們嘮叨最多的是：不自覺！
我們老師常開玩笑地說，堅持線上教學，倒是有望培養真正的人才。
為什么呢？因為這是一場“費厄潑賴”（Fairplay）：“雙減”關停了90%的培訓機構，疫情又基本上讓“吃小灶”“偷跑”者休矣，大家在同一起跑線上“裸奔”，那些還需要像奴隸一樣看管的學習者就出局了。脫穎而出的肯定是“自覺”者。
自覺，就是自我覺察，覺醒。首先要覺察學習。
我們為什么要學習？學習真的是你以為的學習嗎？
很多孩子不管不顧地躺平，很多家長感嘆“皇帝不急太監急”，原因有很多，但是，大部分人并不清楚為什么要學習，以為就是為了考個好分數，找份好工作，讓父母臉上有光。
有一本書《貧窮的本質》告訴你，教育的缺失會帶來常識、眼界和人格缺失，而且惡性循環。教育缺失是貧窮的根源，不僅物質，還在于精神，而且還會代際傳承。阿Q、祥林嫂，孔乙己（滿口“之乎者也”，知道茴香豆的“茴”字四個寫法就是有學問么），這些人死了都不知道怎么死的，難怪魯迅哀其不幸怒其不爭。
龍應臺說：
“我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。”
谷愛凌的媽媽說：
“你并不必須上斯坦福，你上什么學校都行，只要你自己喜歡就好，但是更重要的是你一輩子都不放棄學習。”
她們都是被學習重塑了自己，改變了命運。一般人在學習里光看到分數、地位，她們看到了真相。
現在的你們個個聰明伶俐，學習能力伯仲之間，差異在于有意練習。就像一個四肢發達、天賦出眾的人，姑且叫博爾特二世吧，如果一直躺著打游戲，跑100米估計連小腳老太也賽不過。
而練習的前提是意愿。“我要學”和“要我學”帶來的差異是絕大的。一點點鑿，一寸寸，假以時日，飛躍必來，突破隨之。所以首先要解決的是動力的問題，這是“自覺”的前提。
覺察、覺醒之后，剩下的問題才是學習。而這個，恰恰是在線教學最拿手的。在線上，你以為還是老師教、你學嗎？你可以提前學，帶著問題去解決，學習可以是翻轉的；你的學習進程被記錄，形成關乎知識能力的“畫像”，你不僅拿到“診斷報告單”，還有學習建議。換句話說，你擁有了一個強大的私人教練。這個強大，是大數據、智能學習的強大。
一句話，只要你想學，剩下的就交給技術吧。換句話，只有你想學，剩下的才可以交給技術。
有一本書你們肯定喜歡看，題目就很棒——《你當像鳥飛往你的山》，就連比爾·蓋茨閱讀后都忍不住驚嘆，“這是一個驚人的、真正鼓舞人心的故事，每個人都會喜歡，它甚至比你聽說的還要好。”
作者塔拉·韋斯特弗生于愛達荷州的山區，17歲前從未上過學，通過自學考取大學，從此一路開掛，包括2009年獲劍橋大學哲學碩士學位，2014年獲劍橋大學歷史學博士學位，2018年出版處女作《你當像鳥飛往你的山》，2019年被《時代周刊》評為“年度影響力人物”。
她卻有一個“廢銅爛鐵鑄成的童年”，沒有學校，沒有醫院，有的只是起重機的轟鳴、父親的暴怒、母親的懦弱。她也一度自卑、崩潰、自我懷疑，“內心里像有什么東西腐爛了，惡臭熏天”……
歸根到底，是她的“自覺”救了自己。
比起她，我們都是幸運兒，也是不幸者。無論我們看了多少勵志人物，讀了多少勵志書籍，卻依然是一個旁觀者，“看看心動、想想激動、其實不動”者。在海倫·凱勒、力克·胡哲這些殘疾卻高大的身影之下，我們感覺自己好廢柴啊。其實廢柴和棟梁之間，只差一把利斧，就像廢鐵和鋼之間差一叢烈焰。必須是自己動的刀，燒的火。
胡適說，救出自己的唯一法子，就是把你這塊材料鑄造成器。也許，你該躬身入局了！這是你的時代，這是你的人生，如果你不愿意交給別人的話。
無論是天生麗質，還是天生殘疾，還是大器晚成，厚積薄發，都是靠著“自覺”登臨了人生之巔。自覺，顧名思義，自我覺醒。一個人自我覺醒了，就開悟了，離圓滿不遠了。
蘇霍姆林斯基所說：
“我深信，只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”
孩子們，每天叫醒你的是鬧鐘，還是某個讓你興奮的念想？
是不是常有一個偉大的念頭，讓你一想起來就心潮澎湃，就兩眼放光，就精神抖擻地沉浸到學習的世界中。
對，自覺，就像一盞始終點亮的燈、催促的戰友、不竭的能量。這是內心的覺醒。
你要飛往你的山，你先要找到自己的山。
這個山就是目標、使命。俗話說，一心朝著自己的目標前進的人，上帝都會給他讓路。人生最美妙之處在于，我們在年輕時代找到了自己的使命。而越是大的使命越能激發大的能量，獲得大的加持。如同馬克思所講：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒。”
你看看《覺醒年代》里的那些年輕人，物質貧乏，衣著樸素，但是眼含星子，行動帶風，就是一段段行走的錦繡山河。比起他們和那個時代，我們幾乎處處勝出，唯有一樣差距：格局。可以利己，但不能做精致的利己主義者。越是滄海橫流，越能夠激發弄潮兒的英雄本色。
找到自己的偉大使命吧，在這個疫情肆虐、戰火燃燒的時代，在我們的科技還被掐脖子的時代。也許，有一些偉大的種子已經在你們心中悄悄播撒下來，隨著春風、隨著學習一點點地萌發，并抽枝散葉。
這不是打雞血，而是遍攬成敗得失（包括我們自己的），得出的一點教訓。
我們活得比你們久，比不上羊村老村長的智慧，但好歹還有一點點見識。我們也只是一個自己飛不高的鳥，但是我們無比期待你們更能高飛。因為你們比以往任何時候都有可能，因為你們恰好有一雙隱形的翅膀——在線學習。
在線學習，你以為就是上課+玩耍嗎？你以為課堂就是在課堂上嗎？
在線學習，把海量的時間還給了我們，我們擁有了更多的自由，像鳥兒飛向更茂密的森林，像魚兒躍向更廣闊的海面。時間就像一個框，你可以投入珍饈美饌，也可以填塞臭魚爛蝦，就有一個時間規劃的問題。
你想一想，你要身體健康，精力充沛，要擴大知識面，要發展興趣，要陶冶情操，該如何規劃？如果你坐在那里無所事事，或者手忙腳亂，拿起這個，又抓起那個，這是犯了選擇困難癥，說到底就是缺少規劃。
規劃的好處就好比打折季來臨，聰明的主婦提前列出所需，分門別類地放入購物籃，只等時間一到，秒殺。當你精心規劃，你能邊角料都能用好，這就是拓展生命的寬度。喬布斯是規劃時間的高手，幾十歲的生命，活出了別人幾輩子。有一本書《高效能人士的七個習慣》，提到“要事第一”的原則，大家可以看看。
好的規劃絕不是掛在墻上的。你們都是有個性的，不希望別人管自己，但是自己又管不住自己，就做了時間的奴隸。
也不提殘忍的“頭懸梁、錐刺股”了，就講你們熟悉的谷愛凌吧。
她高中以后，功課量加大很多，怎么做到訓練、學習、休息“三不誤”呢？她說自己會特別專心做一件事，做作業時就不玩手機，不去想別的東西，百分之百的精力投入，再用百分之百的精力去滑雪。“這樣我能滑到最好的成績，也能在學校得到最好的成績。”
最終，谷愛凌不僅提前一年高中畢業，還在大學入學考試中拿到了接近滿分的成績，被斯坦福大學錄取。要專注，先看看你的桌子，是不是夠干凈整潔，再試著把玩具、零食挪開。
孩子們，現在是“驚蟄”之后，莊稼最重要的時節，也是你們的時節，每一天的生長抵得上日后的無數。“到了驚蟄節，鋤頭不停歇”，只不過，農民的勞作在地里，你們的田地就是那一方屏幕。你們的筆桿就是鋤頭，漢字、數字、字母就是不同的種子。
孩子們，學習很遼闊，正如春天很盛大。大好的年華，要學的不僅僅是書本的知識，本上的知識就像標本，只是為了引導我們到生活中去認識鮮活。懷特海說：忘記了課堂上所學的一切，剩下的東西才是教育。
這是個一個多么有生機的世界，學習讓你好奇，敏感，多情，跟世界共情，你活了一次生命，好像活了很多次。疫情捆縛了我們的雙腳，但是心靈的疆域無限地遼闊。我們的心靈是不受限的，在線學習讓你思接千載，神游萬仞，偃仰嘯歌，你在線上，也在你自由的世界里，你就是你的王。
人的自由在于心靈的自由，自由的前提是自律，自律就是管理自我，有所為有所不為。在線學習，家長不在身邊，老師不能從屏幕那邊把教鞭伸過來，我們該如何更好地管理自我？王者榮耀無法給你帶來人生的榮耀，放飛自我可能就迷失回家之路。這是我們的一生之課。
春天真是明媚啊，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”而剛過去的冬奧會，真是年輕人的盛會，一下子涌現出了這么多各國的年輕人，在冰雪賽場上，你不讓我，我不讓你，都鉚足勁兒憋大招。個個顏值高，動作帥，情商高，我見猶憐啊！他們很多都是十八九歲，比我們大不了多少，我們看到了他們的光鮮亮麗，卻忘記了當初他們的奮不顧身。
春天是明媚的，也是殘忍的。你看到花開了，你看到花謝了，你看到有的花結了果子，你也看到有人兩手空空。余世存在《時間之書》里說：“年輕人，你職責是平整土地，而非焦慮時光。你做三四月的事，在八九月自有答案。”
年輕人，我不想祝你一切順利。因為不可能，還因為，王陽明的弟子曾疑惑：老師啊，您所講的道理自己都懂，但是，真正遇到事情時卻發現用不上，怎么辦？王陽明可是大師，清代名臣曾國藩，日本的稻盛和夫都是王陽明的忠實信徒。王老師很誠實地說：“其實這種情況我也常有，無事時內心平靜，一遇到問題就內心慌亂，不知所措。說白了，就是道理都懂，就是做不到。”
王陽明的解決之法，就是在“事上磨”。一個人唯有在“事上磨”多了，內心才會擁有強大力量。這一點上，唐僧師徒取經團隊講的是一個道理：明明孫悟空一個筋斗云的事情，偏要九九八十一難，這不是逗你玩，而是實實在在的磨，磨的結果，成佛的成佛，成羅漢的成羅漢，就連最拉胯的八戒，也成了凈壇使者。
疫情這個事情，我們沒得選擇，就像明天和意外不知道哪個就先到了。這個時代，最大的不變就是變化。我們的選擇就很重要，你一直抱怨，這個問題那個借口，就被它套牢了。
我們不去惹事，但也不怕事。你當作是一件磨自己的事情，慢慢地“磨”，磨自己的脾氣、性格，磨自己的方法，磨自己的心性。以后某一天，你忽然發現，自己厲害了，就像打怪升級了。
你們未來的路上還有很多的不確定。你要做的是不要怠慢當下，永遠心懷希望。馬丁·路德說：
“即便世界明天就要毀滅，我仍然要種下一棵小蘋果樹。”
比如疫情這件事，以前人都沒有過，等你真正專注地處理了這件事，你發現自己又成長了。
所謂“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。多年之后，你們可以驕傲地說，我們經歷了一個特殊的年代。幸運的是，我沒有被它打敗，相反是它成就了我。就像路上的磚頭，有人被它絆倒，有人用它來踮腳。
你的選擇決定你成為怎樣的人。也許當疫散花開，重返教室，你發現周邊已經悄然發生了變化，自然的景物變了，同學變了，你在他們中的形象也變了。無論如何，你必須承認：是你讓自己發生了這樣的變化。
而如果通知復學后，你的家長熱淚盈眶，激動地說：“終于等到你！”“神獸終于要歸籠了”“喜大普奔！”……我會為你默哀1分鐘。
最后，祝大家在線學習快樂，點擊鼠標的同時，也點擊春天，鏈接知識的同時，也鏈接未來！
江蘇省常州市朝陽中學殷濤
來源 | 新校長傳媒（new_xiaozhang）
作者 | 殷濤 江蘇省常州市朝陽中學校長
編輯 | 皮皮兵不皮
