這是讓一個(gè)班級(jí)墊底的“差生”成為全校優(yōu)等生的實(shí)戰(zhàn)好方法，這也是一個(gè)能讓為人父母?jìng)兛赐旰髢?nèi)心深受感觸的好教程，也極有可能會(huì)改變一個(gè)孩子未來(lái)命運(yùn)的好知識(shí)。無(wú)論你的孩子現(xiàn)在是小學(xué)還是初中，甚至是高中都來(lái)得及，看完后相信你會(huì)來(lái)感謝我的！
很多父母都為孩子的學(xué)習(xí)操碎了心，不管怎么和孩子講道理，無(wú)論孩子怎么學(xué)，成績(jī)依然沒(méi)有大進(jìn)步，甚至變得很差，一次比一次差。久而久之父母?jìng)円矔?huì)覺(jué)得孩子不是學(xué)習(xí)的料，孩子們也會(huì)覺(jué)得自己是真的笨，索性就破罐破摔不學(xué)習(xí)了。
非常奇怪的一點(diǎn)就是：父母?jìng)兛粗约耗菍W(xué)習(xí)不好的孩子，會(huì)安慰自己“畢竟行行會(huì)出狀元”，既然孩子在學(xué)習(xí)上沒(méi)天賦就算了。但是心總會(huì)不甘，并不是孩子真的笨，而是確實(shí)找不到讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法。
我從來(lái)不反對(duì)某些孩子對(duì)“文化課學(xué)習(xí)”確實(shí)是真的沒(méi)天賦的說(shuō)法，但是這是“極個(gè)別”的現(xiàn)象，只要你的孩子智力正常，只要他讀書(shū)不會(huì)產(chǎn)生頭暈、惡心等不適情況，那么你的孩子就是正常的，就變成優(yōu)等生的潛質(zhì)。
我一個(gè)同學(xué)中考總分考了200多分（滿(mǎn)分750分），由于他爸爸是當(dāng)?shù)氐囊凰胀ǜ咧械恼卫蠋煟谑撬晚樌沓烧碌倪M(jìn)入到了他爸任教的這所高中讀書(shū)，同時(shí)他爸還給他安排到了高一的一個(gè)重點(diǎn)班和我成為了同班同學(xué)。
中考考了200多分基本上說(shuō)明了他是一個(gè)純粹不學(xué)習(xí)的人，瞎蒙也能蒙到這樣的分?jǐn)?shù)。一個(gè)200多分的學(xué)生和一群平均分都超過(guò)500分的學(xué)生做同學(xué)，多讓人瞧不起呀！確實(shí)是這樣的，很多同學(xué)都看不起他，只怪他有個(gè)好爸爸。
2005年高考那年，我的學(xué)校一共出了5個(gè)一本生，當(dāng)初這個(gè)中考只考了200多分的同學(xué)以598分全校總分排名第一名的成績(jī)被重點(diǎn)一本錄取了。當(dāng)年這件事轟動(dòng)一時(shí)，可以說(shuō)整個(gè)縣城都知道了我們學(xué)校有這樣一個(gè)“人物”存在。這樣徹底打破了我們固有的認(rèn)知：中考成績(jī)能考多少分，那么高考成績(jī)也會(huì)和中考成績(jī)差不多的。我這個(gè)同學(xué)高考總分竟然比中考總分高出了近400分！
這個(gè)真實(shí)的案例足以告訴我們所有家長(zhǎng)一個(gè)道理：每個(gè)差生都是有可能成為優(yōu)等生的，甚至可以說(shuō)的更直接一點(diǎn)：每個(gè)差生都可以成為優(yōu)等生！作為家長(zhǎng)我們千萬(wàn)不要放棄孩子的學(xué)習(xí)，應(yīng)該要正確引導(dǎo)他。
我們都知道一個(gè)學(xué)習(xí)真相：只有孩子自己真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，那么他才能學(xué)好；相反如果逼孩子學(xué)或者孩子不愿意學(xué)只是怕父母罵而假裝學(xué)習(xí)，都是學(xué)不好的！
所以至關(guān)重要的一點(diǎn)就是盡快讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)！！！否則你和孩子所做的一切都只是無(wú)關(guān)痛癢的事，絲毫改變不了事實(shí)。
一：讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法
我相信你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多專(zhuān)業(yè)的教育家說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但是現(xiàn)在我請(qǐng)您暫且忘掉曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的這些，認(rèn)真地看我說(shuō)完。
每個(gè)孩子在不同的年齡段（小學(xué)、初中、高中）的想法是完全不一樣的，所以想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法也是不一樣的，絕對(duì)不能通用。
1、小學(xué)階段
這個(gè)階段的孩子心智并不健全，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“不懂事”，他們的想法就是“吃得開(kāi)心”、“玩得開(kāi)心”。所以作為父母的我們不要逼孩子學(xué)習(xí)，讓他吃個(gè)夠，讓他玩?zhèn)€夠！
不要和孩子說(shuō)什么大道理：現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)以后沒(méi)出息，沒(méi)錢(qián)用之類(lèi)的話(huà)。一個(gè)小孩子如果能真正聽(tīng)懂這樣的話(huà)，他就不會(huì)是小孩子了。他們根本就是不懂也不能理解的，這樣的話(huà)只會(huì)讓他們煩。
經(jīng)常帶孩子去吃他想吃的東西，經(jīng)常帶孩子去玩他想玩的東西，好好陪孩子度過(guò)他的童年時(shí)光，這比學(xué)習(xí)更重要。在吃好吃的、玩好玩的時(shí)候要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)這樣的話(huà)：
“你喜歡吃好吃的嗎？你喜歡玩好玩的嗎？爸爸媽媽是很愛(ài)你的，想帶你吃遍全天下所有好吃的東西，想帶你去全世界任何一個(gè)好玩的地方，但是爸爸媽媽沒(méi)有文化不知道哪里有好吃的，哪里有好玩的。因?yàn)榘职謰寢寷](méi)有什么文化，所以只能努力工作，很辛苦也沒(méi)有很多時(shí)間陪你去吃好吃的，玩好玩的，但是我們公司的老板說(shuō)了，只要你每次都能好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好成績(jī)，老板就給我放很多假，這樣我就能帶你去吃好吃的、玩好玩的的了”。
這樣孩子就知道了一點(diǎn)很重要的事：爸爸媽媽是永遠(yuǎn)愛(ài)我的、爸爸媽媽因?yàn)闆](méi)有文化所以不能經(jīng)常陪我去吃好東西、我不好好學(xué)習(xí)爸爸媽媽的老板就不給爸爸媽媽放假不陪我玩了。孩子此時(shí)會(huì)懂得自己要學(xué)習(xí)，因?yàn)楹煤脤W(xué)習(xí)就代表了能吃好吃的，能去玩好玩的，有爸爸媽媽陪，你說(shuō)他會(huì)不會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)？
2.初中階段
這個(gè)階段的孩子因?yàn)槎昧撕芏嗟览恚酝鶗?huì)有“叛逆期”的產(chǎn)生，就是因?yàn)樗麄兌撕芏鄸|西，所以這個(gè)時(shí)候很容易被其他同學(xué)給帶壞，而養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
讓這個(gè)階段的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)并不是一件很容易的事，說(shuō)他懂事吧也不懂事，說(shuō)不懂事吧個(gè)子都快超過(guò)我們大人了。
每個(gè)孩子都有自己的理想，讓孩子告訴你他的理想是什么？比如他說(shuō)自己的理想是做一名人民教師，那么做父母的我們一定要想盡一切辦法讓孩子真正去和人民教師近距離接觸，讓他真正感受到人民教師的工作環(huán)境、工作氛圍等。
同時(shí)告訴孩子，做人民教師不僅需要一個(gè)健康過(guò)硬的體質(zhì)，更需要德智體美全方面發(fā)展，而且還要有一個(gè)好成績(jī)。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：想盡一切辦法多次幫助孩子接近他的理想，不斷鼓勵(lì)孩子他一定能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的。久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)的。
3.高中階段
這時(shí)候的孩子已然是個(gè)小大人了，他的思維方式已經(jīng)健全了，所以此時(shí)找到一個(gè)讓他愛(ài)學(xué)習(xí)的方法可謂難上加難。
高中的孩子有一個(gè)很大的心理問(wèn)題：他們總會(huì)覺(jué)得自己即使現(xiàn)在不讀書(shū)，長(zhǎng)大以后做其他行業(yè)照樣能發(fā)財(cái)能出名。就和我們現(xiàn)在的某些大人一樣，不好好工作還總以為自己能賺大錢(qián)的道理一樣。
對(duì)于這樣的狀態(tài)，我們要從心理和現(xiàn)實(shí)相互結(jié)合的形式下出發(fā)，告訴孩子：行行出狀元的道理，同時(shí)讓孩子知道父母相信他即使現(xiàn)在考不上大學(xué)，未來(lái)依然有可能賺很多錢(qián)，過(guò)上富裕的生活。但是也要明確告訴孩子“縱觀所有這樣的人基本上都是通過(guò)讀書(shū)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)橹挥凶x書(shū)才是唯一的一條捷徑。
高中三年好好學(xué)，考上一個(gè)好大學(xué)就能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，如果不上大學(xué)直接進(jìn)入社會(huì)，那么他有可能要花20年甚至30年的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓孩子自己算算是高中3年劃算還是后面的20年30年劃算！這就是
同時(shí)父母要經(jīng)常在凌晨帶孩子去外面走一走看一看，那些為了生活早早就起床干活的小商小販，讓我們孩子睡夢(mèng)中的時(shí)候，他們就已經(jīng)為了生活奔波了。再帶孩子去一些其他好的單位走一走看一看，讓他真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
二：讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法
孩子愛(ài)上了學(xué)習(xí)更要掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能“事半功倍”！每個(gè)孩子都是不一樣的，所以很難以“時(shí)間規(guī)劃”來(lái)制定孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
“全身心地投入到學(xué)習(xí)中，哪怕每天只花2個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)也比天天12個(gè)小時(shí)不專(zhuān)心學(xué)習(xí)來(lái)得更有效果”，這個(gè)道理我們都懂。
但是有些事情還是能做到統(tǒng)一的：
1.規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)
讓孩子知道學(xué)校作業(yè)和家庭作業(yè)該在什么時(shí)間段內(nèi)完成，作業(yè)做好后該去玩多長(zhǎng)時(shí)間，培養(yǎng)孩子“時(shí)間觀念”的重要性。
2.記憶方法的訓(xùn)練
實(shí)話(huà)實(shí)話(huà)每個(gè)孩子的智力和喜歡方面可能有不一樣，就像我們經(jīng)常能見(jiàn)到一些孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也花時(shí)間去學(xué)習(xí)，但是就是成績(jī)差的情況。其實(shí)這里面最重要的一點(diǎn)就是孩子記不住。
根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，每個(gè)人在記憶東西的時(shí)候是會(huì)遺忘的，所以就要有科學(xué)的方法來(lái)解決遺忘。"記憶并不是最后目的，它只是一種手段，記憶的目的是儲(chǔ)備認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”。
“記住知識(shí)”、“快速記住知識(shí)”、“記牢知識(shí)”是非常重要的一件學(xué)習(xí)大事，除了根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律制定的記憶方法，我們也可以根據(jù)目前公認(rèn)的“圖像記憶法”來(lái)記憶知識(shí)點(diǎn)。
根據(jù)科學(xué)研究人的左右腦所控制的東西是不一樣的，平常我們基本都是通過(guò)左腦來(lái)記憶，當(dāng)我們通過(guò)圖像的方法轉(zhuǎn)換成右腦記憶的時(shí)候，也是能有很大效果的。
所以我想表達(dá)的意思是，讓孩子學(xué)習(xí)某一種適合他的記憶方法，會(huì)讓他更加愛(ài)上學(xué)習(xí)的，這比花錢(qián)給孩子報(bào)名各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)班來(lái)的效果更好！
國(guó)家發(fā)展需要各行各業(yè)的人才，民族的振興也是需要人才的，雖然最后并不是每個(gè)人都能成為人才，但是每個(gè)人都應(yīng)該為此努力拼一把。國(guó)家賦予了每個(gè)公民受教育的義務(wù)，那么我們就應(yīng)該在求學(xué)的階段讓自己認(rèn)真去學(xué)習(xí)，不讓自己后悔。
即使最后我們成為不了人才，我們也能做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，為自己的小家發(fā)光發(fā)熱！
