由于特殊情況，現在上海中小學全部開始上網課，部分高校也同樣封閉管理，只許進不許出，部分大學生學習同樣也是通過網課的形式進行。
小李是上海某985高校的大一學生，今年剛剛入學。因為是上海本地的學生，3月11日周五下午，小李和往常一樣離開學校回到家里。
但到了13日，問題出現了，學校通知，所有的課程全部改為網課，學生可以在家里上網課，同樣也可以來學校上網課，但學校封閉管理，只需進入不許出去。
這意味著小李只要去學校，那么就必須在學校封閉管理，無法在周末回家了。鑒于這種情況，小李父母勸小李留著家里上網課。
家長的意見：
父母給出這個建議并非無的放矢，也確實是為了孩子著想，在學校允許的情況下選擇對孩子最有利的學習方式。
l減少和其他人接觸的機會
同樣是隔離，居家隔離肯定比在學校封閉管理安全性要更高，一方面家里的人員結構簡單，孩子除了家長基本不會和其他人有任何接觸。
學校不同，雖然采用封閉管理模式，但學生在學校里依然會和很多人有接觸，即使封閉在學生寢室，也免不了和大量的學生有接觸。
其次，家里的生活環境畢竟要比學校舒適得多，在飲食方面也更有保障，更符合孩子的口味，對孩子的健康狀況更為有利。
學校不同，在學校孩子只能去食堂就餐，特殊情況下很可能采用配給制度，飯菜的口味方面很難有保證。
l學習或許更有效率
無論是在家里還是在學校，都采用網課的學習方式，區別僅在于一個是在家里學習，一個是在學校的寢室里學習。
相對而言，能夠考入985高校的學生，本身并不缺乏自律性，即使在家里學習，同樣也可以有較好的學習效果。
而在學校封閉管理，圖書館和教室并不開放，學生大概率是在寢室里學習，學生之間難免會相互影響，甚至室友一起打游戲也不無可能。
總體而言，如果是網課的授課方式，家里無論是生活條件還是學習環境，都要比學校寢室要好很多，這也是家長希望孩子居家學習的理由。
學生的意見：
父母給出的建議，雖然有一定的道理，但小李卻強烈反對，他堅持要去學校，給出的理由也很充分。
l在學校學習更為穩妥
小李認為，雖然現在學校采用網課的形式教學，也同意本地學生可以留著家里上課，不用來學校，但這只不過是權宜之計。
以后學校有什么安排和變化，現在依然很難說。尤其是牽涉到一些實驗課程，如果學校做出相應的調整，在家里是無法應對的。
即使因為特殊情況，學校會給出相應的補救方法，但這大概率會給自己帶來不必要的困擾，等同于給自己找麻煩。
在學校學習，相對要安心得多。無論發生什么變化，人就在學校，無論學校有什么變化都不怕，都能及時做出調整。
l學校學習環境更好
小李認為，家里的整體環境確實要比學校寢室舒適，但從學習環境來看，學校寢室應該比家里的學習環境更好。
家里能夠分心的東西太多，不利于集中精神。從學習效率這方面來說，寢室的學習效率明顯要比家里高很多。
室友之間確實存在著一定的影響，但這種影響并不全是負面的，也有相當部分是正面的，比如一起談論學習方面的問題。
至于室友一起打游戲，或許會，但這也是在學習之余的閑暇時光用來放松的，985高校的學生，這點自制力也是可以保證的。
寫在最后：
在家里上網課效果好還是去學校上網課效果好，這個問題很難一概而論，每個人的個性不同，面臨的環境也不同，答案自然也就不同。
一般情況下，學校越好，學生的學習自覺性和主動性就越高，學校的學習氛圍就越好，好的高校，即使在學生寢室，學習效率也要比家里高很多。
當然，如果學校很差勁，室友不愛學習，或者和室友之間的關系不是很融洽，那么在家里上網課反而更為明智。
小李上的是上海的985高校，能夠考入這樣高校的學生，自身條件還是學習的自律性都不會有太大問題，從小李堅持去學校的態度來看，室友之間的關系也相當和睦。去學校上網課或許才是更好的選擇。
