“同九義，汝何秀！”這是網(wǎng)上相當(dāng)火的一個(gè)梗。
翻譯過(guò)來(lái)的意思就是，同樣是九年義務(wù)教育，為何你就如此的優(yōu)秀。
雖是一句調(diào)侃，但不得不承認(rèn)在我國(guó)九年義務(wù)教育一定是全世界最好的教育體制！
六年小學(xué)，加上三年初中，讓全國(guó)所有的適齡孩子都要按時(shí)地接受教育，最重要的還是免費(fèi)！不收學(xué)費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，除了咱們哪里還有這么好？
咱們的義務(wù)教育在1986年4月12年全國(guó)人大通過(guò)的《義務(wù)教育法》，規(guī)定我國(guó)實(shí)行九年制義務(wù)教育，同年7月1日開(kāi)始實(shí)施。
然而就是如此好的教育制度，在發(fā)展了將近40年后，也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
世界萬(wàn)物都要與時(shí)俱進(jìn)堅(jiān)持創(chuàng)新是沒(méi)錯(cuò)，但是每年咱們時(shí)不時(shí)都可以聽(tīng)到很多關(guān)于義務(wù)教育的討論和建議。比如將高中納入義務(wù)教育，把幼兒園納入義務(wù)教育。
教育部也適時(shí)地正面進(jìn)行了回應(yīng)：現(xiàn)階段的條件暫不合適！
前有課后服務(wù)假期托管，后有“雙減”政策出爐。這下教培機(jī)構(gòu)真的涼了，學(xué)生老師很淡定，家長(zhǎng)卻高興不怎么起來(lái)。
為啥呢！還不是因?yàn)椤半p減”再怎么實(shí)施，中考還在高考也還在，50%的孩子考不上普高被迫去技校。家長(zhǎng)是不愿意看到自己的孩子考不上大學(xué)的，“減負(fù)”它減不了“教育內(nèi)卷”。
于是為了避免過(guò)早地對(duì)孩子進(jìn)行分流，拒絕“教育內(nèi)卷”，北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院院長(zhǎng)的姚洋教授，對(duì)于當(dāng)下十分嚴(yán)峻的教育問(wèn)題，提出了自己獨(dú)特的看法和建議，一時(shí)間引起不小的熱議。
北大姚教授的觀點(diǎn)就是推行十年制義務(wù)教育，從教育制度改革上著手，試圖解決教育內(nèi)卷。
在姚教授的設(shè)想中，孩子如今幼升小、小升初已經(jīng)是劃片了，那么將改革為隨機(jī)分配學(xué)校，杜絕擇校的行為。這樣規(guī)劃，學(xué)生分布較為平均，好學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。
當(dāng)學(xué)生十年制義務(wù)教育結(jié)束，才開(kāi)始分流，部分學(xué)生可以選擇上一年預(yù)科接著考大學(xué)，不上大學(xué)的學(xué)生也可以選擇上專(zhuān)科學(xué)校。從而避免過(guò)度的教育內(nèi)卷！
理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感
看似簡(jiǎn)單增加一年義務(wù)教育，實(shí)則牽一發(fā)而動(dòng)全身。
家長(zhǎng)們不愿意承認(rèn)孩子是普娃，學(xué)習(xí)不行的事實(shí)可以理解。作為教授你確定所有學(xué)生適合普通高中的教育嗎？多上了一年普高，荒廢了一年仍學(xué)不懂，最終被迫還是去職校，豈不是又耽擱了？
隨機(jī)分配學(xué)校，杜絕擇校，告別學(xué)區(qū)房？如今劃片入學(xué)開(kāi)展已經(jīng)實(shí)屬不易了，還要隨機(jī)分配學(xué)校，太天真。
其中姚教授還有一句實(shí)在是讓一線(xiàn)教師忍俊不禁，好學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。不否認(rèn)學(xué)校良好學(xué)習(xí)氛圍的作用，但你確定不是后進(jìn)生拖累好學(xué)生？
班上的是同學(xué)，同樣也是競(jìng)爭(zhēng)者，學(xué)生管好自己的學(xué)習(xí)就不錯(cuò)了，還要指望學(xué)生去帶動(dòng)另一個(gè)學(xué)生。你看有多少學(xué)霸，身邊是后進(jìn)生的？
真正的內(nèi)卷，咱懂的都懂
從學(xué)校的“唯分?jǐn)?shù)論”，到社會(huì)的“唯學(xué)歷論”。怪家長(zhǎng)雞娃有意思嗎？哪個(gè)家長(zhǎng)不想省點(diǎn)錢(qián)自己吃好點(diǎn)穿好點(diǎn)玩好點(diǎn)，結(jié)果掏空錢(qián)包給孩子讀好學(xué)校買(mǎi)學(xué)區(qū)房上天價(jià)課。
不就是為了孩子擠進(jìn)高中，考上大學(xué)，拿到文憑嗎？當(dāng)社會(huì)招聘要求最低“本科生”甚至“研究生”時(shí)就別怪家長(zhǎng)教育焦慮和不愿要二胎三胎。
義務(wù)教育沒(méi)必要改，職業(yè)教育才是關(guān)鍵
國(guó)家早已經(jīng)開(kāi)始重視職業(yè)教育了，如今是自上而下，多少普通本科院校已經(jīng)在向職業(yè)本科轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。與其讓大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，不如轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
招三千月薪的大學(xué)生遍地都是，花一萬(wàn)的月薪卻招不到技術(shù)工人。
咱們的培養(yǎng)模式要變，學(xué)好技術(shù)也能上大學(xué)！
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話(huà)來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。
劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！
