導讀：隨著我們對孩子學前教育越來越重視，如今幾乎每個家庭都會讓孩子在學前年齡中先上三年幼兒園，然后再上小學。因此，幼兒園也成為了孩子教育中非常重要的一部分，但現在的幼兒園是需要家長們交學費的，孩子上幼兒園的費用也成為了家庭教育中比較重的經濟支持。
幼兒園入園難的問題也成為了如今兒童教育中的重點，因此今年的人大代表也在會議中建議“將學前教育納入義務教育范疇，以破解入園難問題”。這樣的建議對于很多家庭來說無疑是一大福音，但想要真正落實也并非易事，而在這其中還有哪些問題需要關注？
面對幼兒園教育轉義務教育的建議，這無疑是能夠降低很多家長們在入學經濟負擔上的問題，但幼兒園這一教育行業并不如小學、初中、高中一樣有著相對規范的院校建立，因此，在義務化的過程中，地區分布、師資水平參差，小孩入學年齡以及院校質量上都是需要考慮到的問題。
1、地區資源分布的問題
如今很多農村或者三四線城市的幼兒園在地區分布水平上是非常不均衡的，尤其是在一些比較偏遠的地方，幼兒園都比較少。因此，在這些地區中的小孩大多數都是會去上一些本土化私人建立起來的幼兒園，而這些邊緣區域的幼兒園，納入義務教育的范疇必然艱難。
想要讓學前教育納入義務化的范疇，首先要解決的就是各個地區學前教育資源分配極不均衡的問題，確保在農村以及一些落后的地區也能夠保障基本的入學名額。這樣才能讓學前教育的義務化變得更加平等，確保孩子們都有學校上。
2、師資水平差異大的問題
對于有相對規范的九年義務教育的學校來說，幼兒園在師資力量上不同的院校之間是有著非常大的差距的，對于一些公立幼兒園以及比較貴的私立幼兒園來說，師資力量水平是比較高的，而對于一些比較私人化的院校來說，師資水平上也比較低。
所以，在學前義務教育化的過程中，如何去平衡和調整不同學校之間的師資力量差異，也是需要我們去考慮的問題。而且在義務教育化之后，幼兒園教師的行業培訓也必須要跟著規范起來，以確保學前教育的基本水平線。
3、小孩入學年齡及擇校的問題
在過往的9年義務教育過程中，孩子的入學年齡是有一定的要求的，比如孩子滿6周歲就需要上小學。但我們現在會看到，雖然說幼兒園的入學年齡普遍都是滿3周歲，但實際上很多孩子的入學年齡都各有不同，有的會比較早，而有的則會比較晚一些。
所以，在入學年齡這個問題上，學前義務教育的期限是多少，這些都是需要仔細斟酌的問題。而小孩在具體的擇校問題上，是依照區域劃分入學名額還是自主擇校等等，這些都需要進行規范。
4、院校管理問題
現在很多的幼兒園在管理上也都是各自管理各自的，畢竟誰家的學校開得好就必然是有一些比較特色的服務設立以吸引家長們的青睞。而在這些附加服務上，如何進行規范化的管理，哪些內容需要納入義務教育的范疇，這些都難以界定。
而且，在公立與私立院校之間如何進行界定和審批，彼此之間在基本的規章制度管理上要如何進行，在課堂教育、院內生活、護理人員上也同樣需要有更明確的相關規定。
重要提示：學前教育納入義務教育的范疇并不是一件容易的事情，而在這過程中我們還需要面臨這行業內的諸多問題，諸如地區資源分布不平衡、各院校之間師資水平差異大、具體的義務教育時間和小孩擇校問題分配以及院校管理的規章問題，這些都是需要考量到的。
今日話題：對于孩子上幼兒園的問題，你是想要讓孩子在老家省錢一點還是到大城市里接受更好的教育？歡迎留言討論。
