隨著疫情的嚴(yán)峻，很多地區(qū)都開(kāi)始了線上教學(xué)，很無(wú)奈的又到了學(xué)生上網(wǎng)課的時(shí)節(jié)了。上網(wǎng)課對(duì)學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都是一場(chǎng)新的考驗(yàn)。雖然網(wǎng)課并不是新鮮事兒了，已經(jīng)有了兩年的沉淀，但是年年歲歲花相似、歲歲年年人不同。還是有不少學(xué)生對(duì)網(wǎng)課產(chǎn)生抵觸，需要家長(zhǎng)、老師共同管理。
3月14日，上海對(duì)網(wǎng)傳的當(dāng)?shù)匚釔倧V場(chǎng)附近某小區(qū)有孩子因?yàn)樯暇W(wǎng)課跳樓一事，進(jìn)行了辟謠。表示視頻發(fā)生所在地應(yīng)該是上海以外的省份。
雖然我們不知道事發(fā)地和孩子跳樓原因。但是這起謠言確實(shí)有理論基礎(chǔ)，因?yàn)樵诤芏嗟胤酱_實(shí)發(fā)生過(guò)在網(wǎng)課期間孩子跳樓的事情，原因大家也能想到，就是網(wǎng)課壓力大的同時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)把孩子的負(fù)面情緒化解，激化了矛盾。
對(duì)于老師而言，在線上教學(xué)的時(shí)候能保證全班學(xué)生都在線，且能正常聽(tīng)講就是成功了，至于營(yíng)造起活躍的課堂氛圍，那是不可能的。有老師建議，在講課的時(shí)候上課內(nèi)容要精要，上課語(yǔ)言要“啰嗦”。這點(diǎn)確實(shí)恰如其分。因?yàn)榫€上教學(xué)無(wú)法保證每一個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真聽(tīng)；開(kāi)小差的學(xué)生比正常線下教學(xué)要多的多，多反復(fù)多啰嗦，便于更多的學(xué)生能聽(tīng)清聽(tīng)懂。
而他建議老師盡量不要過(guò)多的因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)課而反饋給家長(zhǎng)，以免造成家長(zhǎng)產(chǎn)生不良情緒施加給學(xué)生，而心理脆弱的孩子走向極端。
這個(gè)建議好不好，不置可否。但是及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常是老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該注意的，特別是家長(zhǎng)。為了孩子的身體和心理能夠同時(shí)健康的成長(zhǎng)，需要做到以下幾點(diǎn)：
一、家長(zhǎng)改變作息，貼近孩子。比如有的私立學(xué)校的學(xué)生，他們的作息一般都要比家長(zhǎng)更早，可能6點(diǎn)多就早自習(xí)了。家長(zhǎng)就應(yīng)該改變自己的生活習(xí)慣，合理安排他們的飲食。
二、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。低年級(jí)的有空的話可以陪在他們身邊，高年級(jí)的則不可能了。有條件的盡量安置獨(dú)立的攝像頭，這樣能夠讓老師更好的取景，看到孩子在做什么。
三、對(duì)于手機(jī)、電腦的態(tài)度，不可一味打壓，雖然我們都知道不應(yīng)該讓孩子玩手機(jī)，但是真正做出來(lái)的話，矛盾恐怕就爆發(fā)了。設(shè)身處地的想想，不讓孩子玩手機(jī)，家長(zhǎng)是否也能做到休息的時(shí)候不用手機(jī)。
所以我的建議是多跟孩子談心，商定一個(gè)可玩的時(shí)間段。孩子不是特別有問(wèn)題的話，一般都會(huì)接受家長(zhǎng)的建議，雙方都做出讓步，就會(huì)和諧一些沒(méi)有那么多火藥味。
四、日常生活中表?yè)P(yáng)和批評(píng)應(yīng)該同時(shí)存在，表?yè)P(yáng)占8成批評(píng)占2成，不管如何我們?cè)诩m正孩子的同時(shí)，還要挖掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是大海撈針也要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子知道自己在家長(zhǎng)的心里占據(jù)著重要地位。切不要讓孩子產(chǎn)生，你讓我不高興，我讓你后悔一輩子的想法。
無(wú)論怎樣，家長(zhǎng)都要以身作則做，家長(zhǎng)有個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，孩子也會(huì)對(duì)這個(gè)世界樂(lè)觀，每日如果只是沉浸在呵斥孩子之中，孩子想不焦慮都難。孩子未來(lái)成為一個(gè)什么樣的人，靠老師學(xué)校是片面的，最重要的還是自己的父母，這是學(xué)校教育無(wú)法取代的。
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