教育問題是所有家長們在孩子成長的路上，最關心的一個問題。隨著教育水平的提高，人們對教育越來越重視，社會文明才會向前一步邁進。很多學生從小便接受了良好的教育，開始對自己的未來有了重視學歷的意識。
國家對學生的教育問題更是煞費苦心，不僅每年都調整關于學生在校學習的相關政策。對教師的薪資待遇也在逐年提升，對教師群體的重視，正是反映了國家對祖國未來的高度關注。家長們在教育上的意識有很大的提升，為了讓孩子有個更好的未來，便努力提供更好的教育環境，讓學生爭取最高的學歷。
中小學在2023年有重大教育改革，將實行“542學制”？
對于學生在學校的學習安排，相關部門都是做了調查和研究的。從孩子入學穿的校服，到學生學習所使用的教科書，每一樣都包含著科學依據。中國的學生，從小到大都在實行著“633學制”。
小學六年、初中三年、高中三年的學制安排，是為了讓學生從小能夠打下堅實的基礎，逐年提高學習的難度。這樣的安排更適宜孩子的成長，可是無論怎么安排，學生始終要面臨考試分流的局面。
現在中考當中的5:5分流，已經讓不少學生從初中開始就已經處在了未來的轉折點上。這個政策有其合理之處，但并不是所有的家長都希望孩子進入職高讀書。他們覺得，孩子在高中還有更多的可能性。為了不讓孩子在中考的分流中被淘汰，不少家長開始認為現在的學制安排有問題。
小學六年的時間用來打基礎，時間過長。而且小學和初中的差別很大，很多學生到了初中以后，適應不了初中的學習生活。這都是因為初中的學習任務突然加劇，而導致了學生無法承受。家長們提議把“633學制”改為“542學制”，讓初中多增加一年學習的時間，讓孩子更好地適應初中學習內容。
官方作出回應，并沒有該學制的政策出臺
其實這項政策，并不是家長們憑空臆想出來的。有很多專家學者也就此問題，發表過看法。其中北京大學教授和其他代表在兩會中就此提出了意見。由此可見，這件事已經被人們高度關注，而是否更改學年制也成為了這次教育話題的焦點。
就在大家對這個政策積極探討的時候，相關單位發布通知稱：這件事并不屬實，相關政策還未出臺。這一句話便否定了關于學年制改革的問題，不過相關單位也說到，教育部門以后會側重對職高的培養。
這句話表明了，教育部門將要大力度整頓職高，讓學生擁有更好的學習環境。很多家長不想讓孩子進入職高，無非是因為職業高中屬于專科，學校風氣不好，學生得不到良好的教育。
如果以后職高真的能做到與普通高中擁有一樣的教學水平，還可以培養孩子將來從事的專業。這倒是讓不少學生得到了很多未來發展的機會。
學習成績與學制并無太大關系，應更關注自我發展
很多家長看到孩子學習成績上不去，心里著急。于是，想盡各種辦法，讓孩子追著成績跑。幾年的學習時光下來，學生已經被耗得筋疲力盡，家長也被消磨得沒了辦法。改變學制或許會幫助孩子在學習上不用那么費力。
初中增加一年的學習時間，能夠讓學生更好地融入初中課堂。讓小升初更加無縫銜接，學生適應了環境，在中考的抉擇中才有機會發揮。可是對于學習本身就沒什么興趣的學生來說，增加的一年時間，解決不了任何問題。最后，還是會走到中考分流的路途中來。
相比于提倡改變學制，不如正視學生的自我發展。對于從小就培養出優秀學習習慣的學生來說，即使初中三年，也一樣可以保證學習成績，位列前茅。反之，學生對學習不開竅，失去學習興趣，找最好的教授來上課，也徒勞無功。
家長如果發現孩子的學習成績上不去，要及時找到原因，從根本處下手。提高學生對學習的認知，讓學生意識到學習這件事本身就充滿著樂趣，而不僅僅只是一項任務。任何成就都是基于人的興趣，從源頭把握孩子的成長，注重自我發展才是最重要的。
總之，或許在未來的某一個時刻，中小學生的學制會發生改變。可是無論怎么變，其本質始終還是要讓學生好好學習，自己有奮發圖強的精神。學校和老師營造的教育環境，只是外部條件，只有把握住內在的轉變，才能讓學生真正地懂得學習。
