回望過(guò)去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人成長(zhǎng)的道路變了很多。拿90后和00后的學(xué)齡生活來(lái)對(duì)比，90后的童年通常是放了學(xué)和院里的小朋友一塊玩，拿著家長(zhǎng)給的5毛錢(qián)零花錢(qián)買(mǎi)辣條干脆面，夏天撲蝴蝶抓螞蚱，冬天在雪地上打雪仗。考試成績(jī)下來(lái)以后，家長(zhǎng)批一頓簽個(gè)字。
但是00后的生活就不一樣了，00后整天寫(xiě)作業(yè)，在學(xué)校里老師看著寫(xiě)，回了家在父母眼皮子底下寫(xiě)。家長(zhǎng)們有家長(zhǎng)群，還有家長(zhǎng)委員會(huì)。孩子的成績(jī)和家長(zhǎng)有著莫大的關(guān)系，如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)更要拼了老命輔導(dǎo)孩子功課。
“內(nèi)卷”——這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)詞匯，用來(lái)形容如今的教育環(huán)境再合適不過(guò)。在“內(nèi)卷”的時(shí)代，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子，都被時(shí)代的潮流影響，變得非常焦慮。武漢曾經(jīng)有一例極端案例，一位母親輔導(dǎo)自家7歲兒子寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)閮鹤右恢睂W(xué)不會(huì)，她一氣之下竟拿著菜刀砍了兒子脖子、腹部各一刀。等到反應(yīng)過(guò)來(lái)非常后悔，趕緊撥打了120。而后，她不知道是因?yàn)檩o導(dǎo)孩子太過(guò)崩潰，還是砍傷了兒子之后太愧疚，竟在家中自縊身亡。事后，小男孩已經(jīng)被救活了，但是母親不幸離開(kāi)了人世。
這位母親在鐵道某單位工作，她和兒子所在的小區(qū)是典型的學(xué)區(qū)房，附近有好幾所學(xué)校，而且周?chē)膶W(xué)校在武漢本地都是比較出色的學(xué)校。她的兒子所在學(xué)校入學(xué)門(mén)檻很高，對(duì)學(xué)生要求也比較嚴(yán)格。恐怕就是在這樣的環(huán)境下，她替兒子感到焦慮和擔(dān)憂，所以才會(huì)做出這樣的事情。現(xiàn)在讓人最揪心的是，男孩小時(shí)候經(jīng)歷了這樣可怕的事情，親生母親持刀傷害了他，他還親眼目睹了母親自殺，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么大的陰影。沒(méi)有母親的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，小男孩未來(lái)的道路恐怕會(huì)比較艱難。
除此之外，由于孩子父親一直都沒(méi)有露面，所以很多人猜測(cè)這大概是單親家庭。如果父親能聯(lián)系上的話，孩子將來(lái)應(yīng)該會(huì)回到父親身邊。因?yàn)槲覈?guó)《民法典》第二十六條
父母對(duì)未成年子女負(fù)有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)的義務(wù)。
如果父親因故沒(méi)有能力撫養(yǎng)，那么根據(jù)第二十七條
：未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒(méi)有監(jiān)護(hù)能力的，由下列有監(jiān)護(hù)能力的人按順序擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：（一）祖父母、外祖父母；（二）兄、姐；（三）其他愿意擔(dān)任監(jiān)護(hù)人的個(gè)人或者組織，但是須經(jīng)未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門(mén)同意。
總而言之，在這次事件中，相關(guān)單位如民政部門(mén)、居委會(huì)、學(xué)校等應(yīng)當(dāng)盡力幫助這名7歲的孩子尋找可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人的親屬，或者為他安排適宜的居住環(huán)境。
孩子的撫養(yǎng)問(wèn)題倒是不用擔(dān)憂了，問(wèn)題在于這起事件背后的道理。這件事深刻反映出現(xiàn)在教育環(huán)境的畸形，為了孩子能考上好大學(xué)，不少“狼爸虎媽”恨不得到孩子的學(xué)校里跟著陪讀。也有一些家長(zhǎng)屬實(shí)無(wú)奈，不是他們不想給孩子們自由，而是現(xiàn)實(shí)環(huán)境不允許。別人家的父母都在孩子后面“窮追猛打”，自己敢松懈嗎？
正是因?yàn)椴徽_的教育方式，不僅讓父母焦慮，也讓孩子們?cè)饬搜怼Ｔ凇缎g笑》中，喬英子就是一個(gè)典型。她雖然成績(jī)非常優(yōu)秀，但是由于母親長(zhǎng)時(shí)間的施壓，逐漸患上了抑郁癥，甚至還萌生了跳河的念頭。其實(shí)當(dāng)代家庭中，很多孩子都正在經(jīng)歷或?qū)?lái)可能經(jīng)歷喬英子的道路。
很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，喬英子身在福中不知福，簡(jiǎn)直太任性了。是的，當(dāng)跨過(guò)高考這道門(mén)檻，歷經(jīng)大學(xué)并走入社會(huì)后，其實(shí)很多人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，高考在人生中實(shí)在算不得什么難題。這時(shí)候當(dāng)他們看到孩子們每天苦大仇深地對(duì)著試卷時(shí)，都會(huì)認(rèn)為孩子們太任性了，根本不知道什么是真正的困難。
這也是為什么本文案例中這位母親會(huì)崩潰的原因，她認(rèn)為自己的兒子做的小學(xué)二年級(jí)的題目簡(jiǎn)直太簡(jiǎn)單了，為什么兒子一遍遍地學(xué)還是學(xué)不會(huì)？緊接著她又聯(lián)想到：我拼了老命把兒子送到一所好學(xué)校，他卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，連作業(yè)都做不好，小孩真是太難教了！
估計(jì)不少家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，都曾經(jīng)這樣想過(guò)。之所以會(huì)有這樣的想法，是因?yàn)榧议L(zhǎng)們忽視了他們從小到大的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，孩子這時(shí)候還是一張白紙，并沒(méi)有累積足夠的知識(shí)，自然沒(méi)辦法一下子就理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)。如果揠苗助長(zhǎng)的話，反而會(huì)產(chǎn)生相反的結(jié)果。因此，在教育孩童的時(shí)候，請(qǐng)盡量站在孩子的角度思考問(wèn)題，一定不能拿大人的思維來(lái)處理孩子的問(wèn)題。
不過(guò)，這樣的社會(huì)現(xiàn)狀，僅靠個(gè)人努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有人認(rèn)為，直接取消高考制度就可以從根本上解決問(wèn)題。但是取消高考制度會(huì)引來(lái)更多的問(wèn)題，比如用什么樣的方法來(lái)代替高考檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果？如果高考制度取消，上大學(xué)會(huì)不會(huì)成為一種特權(quán)？即便這些問(wèn)題都拋開(kāi)不考慮，取消了高考制度，真的能緩解目前社會(huì)上的“內(nèi)卷”現(xiàn)象嗎？畢竟現(xiàn)在不是只有學(xué)生在“卷”，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都很激烈。
你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何緩解、解決目前的教育問(wèn)題呢？
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關(guān)鍵詞： 未成年人 村民委員會(huì) 親生母親
