學(xué)生無(wú)非分為兩種，一種是學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)霸，另一種則是學(xué)習(xí)很落后的學(xué)渣。
如果一個(gè)學(xué)生本身智商就很高，在學(xué)習(xí)方面很有天賦，這樣的學(xué)生會(huì)讓家長(zhǎng)和老師感到輕松，因?yàn)椴恍枰桃鈱?duì)這類(lèi)學(xué)生督促學(xué)習(xí)。
而是憑著自身的高智商，就能夠考出好成績(jī)，但是學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生，就會(huì)成為老師和家長(zhǎng)眼中的“問(wèn)題學(xué)生”。
相信有很多家長(zhǎng)，都有過(guò)這種想法，如果孩子學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，那么給孩子找一個(gè)資質(zhì)比較高的教師，孩子會(huì)不會(huì)在這樣的老師帶領(lǐng)下，成為一個(gè)成績(jī)很出色的學(xué)霸呢？
將差生交給“重點(diǎn)高中”的老師教，會(huì)變成學(xué)霸嗎？
對(duì)于大部分家長(zhǎng)而言，給孩子提供更好的教學(xué)環(huán)境，找到一位優(yōu)秀的教師，孩子的成績(jī)可能就會(huì)有所提升。但事實(shí)真的是那樣嗎？
真相沒(méi)那么簡(jiǎn)單！一個(gè)學(xué)生的成績(jī)是好還是壞，要看自身的情況，也要看學(xué)生的努力程度。
俗話說(shuō)得好，是金子無(wú)論在哪里都會(huì)發(fā)光，這句話也在表明，只要一個(gè)學(xué)生肯認(rèn)真學(xué)習(xí)，自身的智商比較高，無(wú)論是什么樣的老師來(lái)教，都可以考出好成績(jī)。
老師存在的意義，是引導(dǎo)學(xué)生們有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方向，但是并不會(huì)讓學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，在一夜之間成為高智商學(xué)霸。
如果依靠老師的能力，就能夠把差等生，變成優(yōu)秀的學(xué)霸，那么這世界上就不會(huì)存在差等生，而是有更多的學(xué)霸出現(xiàn)。
就算有很多差等生，被家長(zhǎng)安排到一些重點(diǎn)學(xué)校讀書(shū)，也很難在重點(diǎn)學(xué)校里生存，除了有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力之外，還要面對(duì)高效率的學(xué)習(xí)方式。
所以差等生的命運(yùn)，并不是由家長(zhǎng)和老師來(lái)決定的，而是要看自身的情況，只有自己懂得主動(dòng)提升成績(jī)，未來(lái)才可能變得更優(yōu)秀。
為什么差等生讀重點(diǎn)學(xué)校，也不能夠變成學(xué)霸？
學(xué)習(xí)壓力更大：對(duì)于差等生的來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)境會(huì)影響到自己的心態(tài)，畢竟年紀(jì)偏小的學(xué)生，內(nèi)心都比較脆弱敏感，身邊都是比自己優(yōu)秀的人，難免會(huì)有更大的學(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生。
一些重點(diǎn)學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)待遇，有著優(yōu)秀的老師，帶領(lǐng)著學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但是這往往并不是差等生想要的。
可能對(duì)于大部分學(xué)霸來(lái)說(shuō)，無(wú)論選擇什么樣的教學(xué)環(huán)境，面對(duì)怎樣的老師，自己都不會(huì)有壓力，因?yàn)橹巧瘫容^高，所以自身比較自信，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很輕松的事情。
但是從差等生的角度來(lái)看待這件事情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)會(huì)受到多種因素影響，不僅要看個(gè)人心態(tài)，還要看當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境。
所以在重點(diǎn)學(xué)校里，差等生學(xué)習(xí)壓力會(huì)更大，甚至?xí)o(wú)端的否定自己，在這種情況下，重點(diǎn)學(xué)校對(duì)于差等生來(lái)說(shuō)，就變成了無(wú)形的壓力。
學(xué)習(xí)效率跟不上：很多知名的重點(diǎn)學(xué)校，都是出了名的高效率學(xué)校，在教育學(xué)生方面，講究的是速度，優(yōu)秀的教師，自然會(huì)在短時(shí)間之內(nèi)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
這樣的教學(xué)方式，對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，但是對(duì)于差等生來(lái)說(shuō)，過(guò)快的教學(xué)模式，會(huì)讓自己吃不消。
所以差等生就算進(jìn)了重點(diǎn)學(xué)校，也很難成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)霸，畢竟本身的學(xué)習(xí)進(jìn)度，和老師講課的節(jié)奏是對(duì)不上的。
對(duì)比高智商學(xué)霸，差等生真的一無(wú)是處嗎？
可能在很多人眼里，差等生是沒(méi)有辦法和高智商學(xué)霸相比較的，但是學(xué)習(xí)差，不代表差等生一無(wú)是處。
雖然有很多學(xué)生成績(jī)不理想，但是自身有很多愛(ài)好，這些學(xué)生可能社交能力要比其他學(xué)生更強(qiáng)，甚至是實(shí)踐能力更強(qiáng)，這些都是優(yōu)勢(shì)。
只要找到了自己喜歡的事情，差等生一般都會(huì)堅(jiān)持下來(lái)，很多學(xué)生之所以成績(jī)比較差，是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。
但這并不意味著，他們本身的能力很差，學(xué)習(xí)能力不高，只要肯用心去努力提升自己，相信未來(lái)發(fā)展也錯(cuò)不了。
想要變得更優(yōu)秀，差等生如何提升自我？
調(diào)整好自我心態(tài)：學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀，就不能全盤(pán)否定自己，而是從心態(tài)方面來(lái)調(diào)整自我，大多數(shù)差等生學(xué)習(xí)壓力很大，會(huì)輕易受到外界因素影響，變得不愛(ài)學(xué)習(xí)。
無(wú)論學(xué)習(xí)環(huán)境如何，周邊的人是否比自己優(yōu)秀，都要先調(diào)整好自我心態(tài)，了解自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，這樣去提升自己，才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)：劃差等生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就要對(duì)癥下藥，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，來(lái)有效地提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
不要把所有的寄托，都放在自己的老師身上，而是要懂得努力付出，只有肯下功夫，才會(huì)收獲更好的成績(jī)。
寫(xiě)在最后：大多數(shù)差等生心態(tài)不好，總是給自己施加各種壓力，如果不去及時(shí)調(diào)整心態(tài)，沒(méi)有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
就很難提升成績(jī)，建議大家放寬心態(tài)，選擇對(duì)的學(xué)習(xí)方向，反而會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。
【今日話題】你認(rèn)為差等生如何提升自己，才能變得更優(yōu)秀呢？
關(guān)鍵詞： 否定自己 一無(wú)是處 重點(diǎn)高中
