一個半小時的直播后，何建宇結(jié)束了自己新學(xué)期的第一堂課。
這是《中國政府與政治》的第一講。如果是在傳統(tǒng)課堂上，這位講課頗受學(xué)生歡迎的清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授需要做的，就是打印好課程材料、教材教案走進教室、開始授課。而疫情嚴峻的當下。他多了很多額外的工作：幾天前，他開始建選課學(xué)生微信群，上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資料，在群中統(tǒng)一安排上課使用的教學(xué)平臺，并且還進行了很多次調(diào)試。更早之前，他就開始摸索在線平臺的使用方法。
盡管是第一次在線教學(xué)，精彩的講授還是讓屏幕另一端、天南地北的學(xué)生給予了這堂課滿滿的贊賞，不斷有學(xué)生在彈幕上回應(yīng)他所提出的問題。
這是2月17日，周一，清華、也是全國多所大學(xué)如期開課的第一日。
有評論認為，這場大規(guī)模的在線教育是“近40年來人類教育歷史上最大規(guī)模的社會實驗”“將深刻地改變未來教育的生態(tài)、甚至社會生活”。從清華首日開課的樣本切片中，我們試圖解析這場實驗將為教育、為大學(xué)、為師生帶來什么樣的挑戰(zhàn)與改變。
一場特殊的“云上”相見
“昨天晚上一口氣為今天設(shè)了7個鬧鐘，第1個鬧鐘是起床的鬧鐘，第2個鬧鐘是提前20分鐘啟動設(shè)備的鬧鐘，第3個是上課鈴，第4個是下課鈴。我下午第一堂課在一點半，所以又提前20分鐘啟動設(shè)備鬧鐘、分別定好上課鈴和下課鈴。”面對首次如此大規(guī)模、異地、互動、分散的在線教學(xué)，清華電機系教授孫宏斌有著“上了20多年課來，從未有過的緊張”。
就在兩周前，這位國家級教學(xué)名師還是一個在線教育的“小白”。為了上好這堂在線課，他不斷摸索、反復(fù)打磨出了一張在線授課的17條操作清單，包括技術(shù)準備、課程內(nèi)容、著裝安排等方方面面，在校園內(nèi)廣為流傳。他還貼心地為同學(xué)們設(shè)置了學(xué)校的上下課鈴聲。
裝軟件、做嵌套、三次課堂實測，他將視頻會議與雨課堂相結(jié)合，既保證了技術(shù)的可靠性，也保證了互動的流暢性。彈幕、單選、多選、投票和主觀題等互動方式都出現(xiàn)在了他所講授的《能源互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》的第一堂課中。高回答率、高正確率，學(xué)生的專注、課程的質(zhì)量遠超乎了他最初的想象。一開始的顧慮不見了，孫宏斌覺得自己對在線教學(xué)這件事很“上癮”。
清華電機系教授孫凱以“旁聽生”的身份學(xué)習(xí)了這堂課。課上的一個環(huán)節(jié)讓他很受觸動：“印象很深的是孫老師將課程思政融入了教學(xué)過程，特別是一開始倡議師生一起為全國新冠病毒疫情中的逝者默哀一分鐘。這不是‘規(guī)定動作’，但對學(xué)生和老師觸動很大。一分鐘時間雖然不長，但一是悼念逝者，二是正好讓同學(xué)們沉下來心來，思考一下在國家危難之際，我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)，應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)。”
和孫宏斌的課堂同時開啟的，還有清華數(shù)百個課堂。
早上8點，清華大學(xué)教學(xué)指揮中心的大屏幕上，實時顯示著正在進行線上教學(xué)的課堂情況，150多個課堂在云端同期開啟，數(shù)千名師生通過視頻直播、互動、彈幕、答題等多種手段有條不紊地開展各學(xué)科教學(xué)活動。
一臺電腦、一個水杯、一部手機，裝備雖然簡約，但課程內(nèi)容的豐富程度卻絲毫不減。清華經(jīng)管學(xué)院教授衛(wèi)強特意將課程的背景選在了家中一處擺著花草的玄關(guān)，讓同學(xué)們在春意盎然的氛圍里學(xué)習(xí)知識。
《大學(xué)物理》課程教師張斌把這堂課命名為“防疫中的第一課”，他一邊為同學(xué)們分析疫情形勢圖，一邊叮囑他們“注意防護，堅定信心，堅持學(xué)習(xí)，不落課業(yè)”。張斌分享了自己非典時期作為學(xué)生的經(jīng)歷，滿懷信心地告訴同學(xué)們：“隧道盡頭，已經(jīng)看到了光明!”
“十八般武藝”備戰(zhàn)線上課堂
盡管不少課堂教學(xué)進行順利，但這場“云上”相見，給不少師生都提出了新的挑戰(zhàn)。
對于大多數(shù)老師而言，化身“網(wǎng)絡(luò)主播”可不是件容易事兒：琢磨“直播神器”、準備教學(xué)預(yù)案、創(chuàng)新授課模式、學(xué)習(xí)彈幕互動。而對于同學(xué)們而言，如何安排好“宅家”學(xué)習(xí)生活、提高學(xué)習(xí)效率、做好學(xué)術(shù)科研更是需要勇敢面對的全新挑戰(zhàn)。
為此，不少老師用上了“十八般武藝”備戰(zhàn)線上課堂——清華環(huán)境學(xué)院教師張瀟源從大年初三就開始仔細比對分析雨課堂和會議軟件的特點，最后決定采用雨課堂+會議軟件聯(lián)用模式，即會議軟件直播授課、雨課堂互動加留檔、微信或網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂分享課件、微信群通知與交流。新聞學(xué)院的梁君健老師還化身“斗魚主播”，作為直播課程的備用方案。為避免學(xué)生因為時差和網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等情況錯過課程，他還計劃通過錄屏方式提供課程錄像。
課堂的順利進行，除了需要合適的線上教學(xué)平臺，也離不開硬件設(shè)備的支持。清華軟件學(xué)院楊錚老師的線上授課“十大神器”最近也被朋友圈刷屏。他說：“有十大‘神器’護法，無論是斷電、斷網(wǎng)、硬件崩潰、軟件崩潰，都不能阻擋我一顆上課的心!”
在這個特殊的新學(xué)期，分散在五湖四海的同學(xué)們?yōu)榱税才藕瞄_學(xué)后“宅家”學(xué)習(xí)生活，也使出了“渾身解數(shù)”。
有同學(xué)為了更順暢地聽課，“電腦手機平板全在手”，手機查資料、平板看視頻、電腦看課件，還備上了筆記本隨時記下課堂重點。有同學(xué)為了提升學(xué)習(xí)效率，列出了“宅家”學(xué)習(xí)計劃表，從早到晚把自己安排得“明明白白”。有同學(xué)為了避免電子產(chǎn)品的誘惑，選擇設(shè)置手機屏幕使用時間限額，或是下載各種各樣的時間管理軟件。
讓線上課程也能互動滿滿
除了給力的硬件設(shè)施之外，老師們對這場線上教學(xué)更深入的思考則是：如何調(diào)整授課思路、把線上課程開展得妙趣橫生，真正收到好的教學(xué)效果。
“在線上課確確實實在解決教學(xué)中兩個非常重要的痛點——過程管理和師生互動。”孫宏斌說道，“我以后還會繼續(xù)嘗試使用，因為這是符合中國國情和中國文化的師生互動的教學(xué)模式，改變了以往過多的教學(xué)內(nèi)容輸出，將中心從教師轉(zhuǎn)移到了學(xué)生，如果課程設(shè)計良好，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度。”
清華計算機系副教授劉知遠也認為，應(yīng)該針對在線教學(xué)互動性難的特點對教學(xué)形式進行有效調(diào)整。在《面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計基礎(chǔ)站》課程上，劉知遠架起了兩臺電腦，一臺授課，一臺實時監(jiān)測微信群，一邊講課一邊“解惑”。他還設(shè)置了互動頁面，讓同學(xué)們隨時在共享屏幕上寫下課程感受，激發(fā)大家刨根問底的興趣和意愿。
清華計算機系的鄧俊輝老師是一枚已經(jīng)累計直播授課逾100小時的資深“網(wǎng)紅”。他注重維持線上教學(xué)時的個人形象——每次直播前都胡子刮凈、臉洗兩遍、頭發(fā)梳好、著裝整潔，堅持素面出鏡、拒絕美顏鏡頭。他強調(diào)課堂氣氛及儀式感的營造——在課前與課間隨機滾動播放十多年來積累下的5000多頁課上板書，并輔以清新舒緩的背景音樂。他意圖喚起同學(xué)們的課堂記憶——專門撰寫“THU_bell”小程序，裝上以后電腦會自動以清華六教鈴聲準點打鈴，讓同學(xué)們體會周一到周五天天住在六教里的感覺。
馬克思主義學(xué)院的李蕉老師本學(xué)期將要講授《中國近現(xiàn)代史綱要》課程，這門課原本最大的亮點是同學(xué)們的小組展示和課堂參與，如今采用線上授課，又該如何調(diào)動同學(xué)們的積極性呢?為此，李蕉帶領(lǐng)助教團隊創(chuàng)辦了“一思歷史”公眾號，讓“學(xué)生玩家”通過公眾號的形式來入局學(xué)習(xí)，動員小組成員在展示之前發(fā)布推送來進行宣傳預(yù)熱。她還和助教們在班級群內(nèi)歡樂“水群”、組織60個小組的線上“微沙龍”討論。
“雖然工作量倍增，但教學(xué)團隊的傾情投入能夠讓學(xué)生們受到感染和帶動，線上教學(xué)也能形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。”李蕉說。
