杭州的吳先生(化姓)要求10歲女兒萌萌每天寫4篇作文，完不成不準(zhǔn)睡覺，為此女兒經(jīng)常熬夜到凌晨一兩點(diǎn)。據(jù)報(bào)道，吳先生畢業(yè)于浙江某名牌大學(xué)，希望女兒能像自己一樣優(yōu)秀。萌萌媽因心疼女兒常與丈夫爭(zhēng)吵，兩人甚至動(dòng)過手。2日凌晨1點(diǎn)，萌萌媽實(shí)在忍不了便報(bào)警求助。(《錢江晚報(bào)》8月10日)
可憐天下父母心。希望孩子青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，幾乎是每個(gè)父母的心愿，但像吳先生這樣逼迫孩子完成任務(wù)，確實(shí)令人感到匪夷所思。或許很多人會(huì)說，這是當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的教育大環(huán)境使然。現(xiàn)實(shí)中不斷冒出的“虎媽”“急媽”“狼爸”，映照出無處不在的教育焦慮。父母?jìng)冎匀绱思被鸸バ模艽蟪潭壬洗_實(shí)是迫于現(xiàn)實(shí)的無奈。從心理學(xué)上說，一定的焦慮并不是壞事，有助于催人奮進(jìn)，但焦慮到心態(tài)嚴(yán)重失衡乃至做出一些匪夷所思的事情，卻值得反思。
以筆者之見，教育焦慮之所以嚴(yán)重泛濫，很多時(shí)候是因?yàn)榧议L(zhǎng)不懂得尊重教育規(guī)律。逼迫10歲女兒每天寫4篇作文的吳先生，便是典型。寫作是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，要有廣泛的閱讀和豐富的閱歷，文章自然會(huì)從心中流淌出來。對(duì)一個(gè)10歲的孩子而言，無論是閱讀還是閱歷，都相當(dāng)欠缺，適當(dāng)練筆或許無可厚非，可一天4篇的“瘋狂寫作”，美其名曰“鍛煉寫作能力、培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志”，其實(shí)就是在拔苗助長(zhǎng)，豈不哀哉!
“完不成不讓睡覺”的教育對(duì)孩子傷害太大。處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的中小學(xué)生，睡眠的重要性可謂不言而喻。對(duì)于上述道理，畢業(yè)于名校的吳先生是不知道呢還是選擇性忽視?如果是前者，那是無知;倘若是后者，那便是一種狂妄。無視孩子身心發(fā)展成長(zhǎng)規(guī)律的“逆天”之舉，究竟是“望女成鳳”還是“逼女成瘋”?教育需循序漸進(jìn)，根據(jù)孩子認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等因材施教，不然極易適得其反。
近年來，“虎媽”“狼爸”教子有方之類的事情時(shí)有聽聞。不可否認(rèn)，對(duì)于有些孩子，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貒?yán)厲一些，確實(shí)能取得更好的教育效果。但是，嚴(yán)格要求總不能罔顧教育的基本規(guī)律，甚至連孩子的天性也肆意踐踏……人生的道路畢竟還很長(zhǎng)，豈能只顧眼前一時(shí)之得失?
